初中思想品德教育探討論文
1.前言
思想品德教育中,把生本教育作爲教育的核心,重視學生在教學過程中的主體地位,能夠激發學習興趣;同時還能夠促進教師不斷完善教學手段,從而達到促進課堂教學質量提升的目的。但我國初中思想品德教育的現狀不容樂觀,課堂教學的質量較差,學生缺乏學習的積極性,課堂教學難以高效的開展。因此,要加快初中思想品讀教育改革的步伐,教學中以生本教育爲核心思想,激發學生的學習積極性,從而提升課堂教學的質量和效率。
2.生本教育的概念及特點
與傳統的以教師爲核心,以教材作爲教育的主要內容的教學方式相比,生本課堂強調的是學生的主體地位。基於生本教育的初中思想品德教育要求以生命爲教育根本,尊重學生的主體地位以及個體的差異性,教學內容要能夠學以致用。生本教育把學生放到了教育的核心位置,達到提升課堂教學的`質量和效率,培養學生的學習、交流以及合作能力的目的。
3.當前思想品德教育存在的不足
3.1教學方法、教學理念的問題
隨着教育改革的不斷深入,教師的教學手段和教育方法較以往有了顯著的提升,但課堂效率和教學質量依然存在一系列問題。思想政治教育由於課程的特殊性,往往學生對於課程的興趣不濃,課堂缺乏積極性。教師對於課程的考覈依然是以考試成績爲主,老師和學生都對課程缺乏足夠的熱情。教學方法和教育理念的問題也造成了課堂效率低下,教學質量達不到要求。
3.2教師素質問題
豐富的教學經驗和教學方法,能夠引導學生更好的學習內容,在掌握理論知識的同時,還有助於提升學生的思想品德境界。目前,我國初中思想品德教師大多爲本科或者研究生學歷,雖然他們具有較高的學歷,但教學能力以及教師素養難以考證。思想品德課程的特點對教師的綜合素養有較高的要求,要求教師不僅要有豐富的知識面,還需要擁有先進的教學手段。傳統的填鴨式教學難以激發學生的學習熱情,學生只是爲了完成考試而學習,最終思想、品德沒有得到好的教育,教學的質量低下。另外,初中生具有極強的模仿性和叛逆心理,學生非常容易受到教師言行的影響,如果教師本身沒有嚴格要求自己,很容易被學生模仿。3.3教學評價體系存在問題教學評價是思想品德教學重要的組成部分,當前教學評價存在的問題主要體現在以下幾個方面:首先,缺少健全的獎懲機制,教師在評價學生時會夾雜個人主觀意見,難以客觀的評價學生;其次,注重學生考試成績,忽視了對學生日常學習、生活的過程評價;最後,教師在評價中,不能夠將教學與評價進行完美的結合,教師注重評價的結果,忽視了對學生學習過程的評價。
4.生本理念在初中思想品德教育中的有效運用
4.1建立學生討論小組
教學過程中,可建立學生討論小組,科學組織小組內容和形式。小組教學中,教師要明確各個學生的任務,並且尊重學生的小組安排,完成記錄、彙報等各項任務。組織小組學習中,教師要鼓勵學生在小組學習中提出問題,並且對提出的問題進行思考、分析和解決。
4.2引導學生進行自主學習
教師的教學理念要與時俱進,可以在課前給學生布置作業,引導學生預習,並且歸納出課程的知識點,並根據知識點提出相應的問題。鼓勵學生提出問題,並且以小組的形式進行討論。學生在預習中,既能夠提高自主學習能力,還能夠對知識點進行歸納和總結,討論時又能夠相互補充,提高學生的交流和合作能力。4.3轉變傳統的師生關係生本教育強調學生的主體地位,學生作爲課堂教學的主體,師生之間進行溝通交流,並且相互補充,教師與學生之間能夠進行有效的溝通和情感交流,豐富教學內容,實現教學互動。而新課改的不斷進行,教師要改變傳統教學觀念,轉變師生關係,與學生形成亦師亦友的良好關係。
5.結束語
生本理念不僅能夠激發學生的學習積極性,還能夠挖掘出學生的創造能力,提升學生的綜合素質,從而促進學生的全面發展。基於生本教育的思想品德教
參考文獻:
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