初中生思想品德教育小論文
初中思想品德課是一門承擔德育任務,完善學生個性的課程。以下是小編精心準備的初中生思想品德教育小論文,大家可以參考以下內容哦!
摘 要:現在的學生,特別是初中生,多數是獨生子女、留守兒童、少年,他們父母不在其身邊,隔代撫養過程又充滿了溺愛,使這部分學生在成長過程中存在一些突出的問題,他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢?作爲班主任,起着關鍵的作用,同時也肩負着非常艱鉅而光榮的歷史使命。
關鍵詞:初中生;思想品德教育;關心學生
一、看準機會,選擇最佳時機,進行思想教育
班主任若真正愛護學生,那首先應該理解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當中尋找教育時機,只要班主任注意觀察,掌握學生心理活動規律和思想脈搏,善於捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效,尤其對後進生來說更爲重要。
1.捕捉學生的“閃光點”
對後進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏着拼搏向上的心理需要,都希望得到別人的讚許和鼓勵,都希望得到班主任的表揚與激勵。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現,而是應主動地抓住或創設條件去發現後進生的“閃光點,誘發後進生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那麼一瞬間,也往往是後進生轉化的最佳機。
2.選準教育時機
在教育時機未出現時,班主任要耐心等待,當最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因爲此時教育學生,最容易被學生接受,教育效果最佳。
二、與學生建立良好的師生關係
對學生有一份愛,與學生建立起團結、融洽的師生關係,那麼他們有什麼想法、要求就會主動找班主任談心尋求幫助,同時班主任也深入到他們中間,關心、瞭解每一個學生。事實證明,關愛學生,理解學生,做到嚴而有格,嚴而有情,真正盡一個班主任應盡的職責。才能真正贏得學生的敬重,班集體的總體成績也纔會有較大進步。
1.課堂上要多些微笑
師生關係的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,主動與學生多進行溝通,堅持“無錯原則”,那麼,課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。如果任課教師在課堂上板着臉、居高臨下,會使學生產生畏懼心理,不敢放鬆去學習、回答問題了,這必然會妨礙課堂教學的順利進行。
2.以情感投入,縮短師生間的心理距離
學生非常需要班主任的真摯感情,班主任對學生懷有真誠的`感情,學生纔會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,纔會引起學生感情上的共鳴,縮短師生間的心理距離。
3.遇事要有耐心
如果學生的不恰當行爲較突出,那麼就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關係,否則就會欲速則不達。
三、激發學生的情感,以行動感染學生
1.用愛激勵學生
崇高的愛要求教師具有高尚的師德,充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生,班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質,去感染學生,以身作則。同時,品學兼優、均差者有之,班主任的愛應是公正的,不應偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄,甚至產生逆反心理,從而拒絕接受教育。
2.用愛溫暖學生
班主任一要關心學生成長,生活中多關心學生,體貼學生,解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理,講爲人處世的原則,三要多與學生談心、交心,做學生的知心人,只有讓學生充分信任你,才能瞭解學生心中的“結”。
3.用愛鞭策學生
真心愛護教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴厲便缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生爲基礎,但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰,這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的學生,應進行恰當的批評,春雨潤物細無聲嘛!
總之,初中生的可塑性很大,初中時期也是人成長的關鍵時期。作爲一名教師,我們必須重視學生的思想狀況,結合家庭、社會,引導學生養成優良品德,促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育,要嚴出於愛,愛寓於嚴,嚴而不兇,寬而不鬆,嚴在當嚴處,寬在當寬處,一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。爲了生健康成長,要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的精神來引導和教育學生,爲了明天,我們用心在努力!
參考文獻:
申嘉欣.淺談初中學生思想品德教育[J].青春歲月,2011(12).
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