化學教學中綠色化學理念的融合論文

一、改變使用裝置，優化實驗效果

在進行教學活動中，適當的重新設計安排部分的化學實驗，以期望達到節儉藥品、減少污染、縮短實驗時間、優化實驗結果的目的。儘量在維持實驗效果的前提下，實驗無毒的安全性高的藥品與實驗裝置。

例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應的實驗裝置的改進。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應中儘量不泄露氣體，它們的製取方法都是用固體與液體反應，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統方法分別製取這兩種氣體，然後混合，勢必會造成氣體的泄漏。

若用一個空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入FeS和Na2SO3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出裏面的部分空氣，使瓶子癟掉，然後再塞進橡皮塞。觀察實驗現象會看到，開始產生的H2S和SO2，使得塑料瓶鼓起來，隨着反應的進行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過量氣體同時中和未反應的鹽酸。這樣觀察到了實驗現象，避免了氣體的`泄漏。在實驗中不要拘泥於書本中安排的現成的實驗方案，多動腦子，尋找規律，大膽探索，不斷創新，多采納利用別人的好經驗，這樣很多會產生毒害物質的化學實驗都能變成綠色實驗。

二、進行微型化實驗，減少排放

微型化實驗，是指在不改變實驗方法、實驗操作技術的前提下，實驗中儘量的使用小容量的儀器。減少藥品的用量，反應產物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節約了經費，減少污染，縮短了反應時間，另一方面提高了實驗的安全性。

在實驗時，可以藉助點滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵學生積極思考，對實驗進行重新的設計與探索，在保證實驗現象的前提下禁令減低反應濃度，組合實驗，減少有害物質的產生。

三、透過多媒體進行實驗教學

實驗室的化學實驗有時會產生有害的物質，污染環境，危害師生的健康。應該用生動的多媒體演示的方法來替代那些操作性差、產生有毒有害物質、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實驗。另外一些課堂實驗，不是性質實驗，不需要記住實驗現象以及過程的化學反應完全可以用視頻錄像來代替。

現在，綠色化學研究在我國還處在初級階段，而綠色化學的教育更是處於萌芽階段。綠色化學實驗的全面普及更是需要相當長的一個過程，一方面需要學者對綠色化學理論的深入研究，另一方面需要從事實驗教學人員的共同努力。作爲化學教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學知識，很多的工作要做。

比如相關的課程教材，綠色化學實驗所需的實驗裝置等。當然，這需要更多的化學教育工作者長期的努力，積極推進教育教學的改革，從而真正實施好綠色化學教育。以達到人類與環境和諧相處的新階段。