優化地理教學論文

一、關於不同環節課堂匯入模組的分析

在現階段高中地理教學模組中，進行國內外熱點新聞的匯入是必要的，透過對熱點新聞的匯入，讓地理與我們的日常生活聯繫在一起，更有利於讓學生進行地理知識的學習，更有利於進行思想教育。比如在講解天氣及氣候這一章節時，教師可以學習以中央電視臺天氣預報的形式匯入。又如在中國人口講述過程中，可以將最新的人口普查資料引入學習，一點點地提升學生的學習興趣，保證學生的積極性。必要時，教師需要針對實際，對學生進行課堂教學教育。

二、趣味式教學及其相關匯入模組的分析

（一）提升教學的趣味性

爲了保證趣味式教學效率的提升，應用現代化圖像投影技術是很必要的，因爲這可以提升學生的注意力，激發學生的學習動機。比如在“地形變化”這一模組中，教師可以利用多媒體技術，展示喜馬拉雅山及其生物化石的視頻、圖片等。教師可以先提問學生對圖片中的山脈有什麼瞭解，接着再引導學生對於海洋生物化石的根源進行分析，如爲什麼陸地上的喜馬拉雅山是海洋生物化石的集中地，以此來引發學生的認知矛盾。透過對這種矛盾的陳述，進行新知識的引導教學，使學生解決認知矛盾。教師可以應用投影圖片，保證學生對疑問的探索，激發他們的探究慾望。在現階段趣味式教學過程中，利用漫畫的形式也是必要的引入手段。用簡單或者誇張的手法來描述生活及時事資料，可以保證最佳的諷刺效果。當然，在當下課堂教學模組中，地理課本也引用了一些漫畫。這樣趣味性的漫畫是匯入新課的必要因素。比如在進行世界人口問題的闡述時，可以引入“苦難的母親”這類型的漫畫，引人深思，引出世界人口的問題。在進行森林資源的分析過程中，可以利用“大難臨頭”等漫畫來引入，這對於學生的學習興趣的提升是非常有好處的，有利於學生思維的引發及表達。在當下新課教學模組中，進行簡短的小故事串聯是必要的，從而實現新課的順利引入。比如在“世界陸地及海洋”這一章節中，教師可以利用航海家的故事，對學生進行啓迪。比如麥哲倫，他能夠進行人類歷史上的地理旅行，說明他具備良好的素質及意志，具備良好的地理知識。正是依靠這些知識，他才能在歐洲、非洲等地來回航行。如果不具備良好的地理知識，是難以進行有效的航行的。這有利於激發學生的學習興趣，讓學生深入瞭解學習本節知識的必要性，保證學生的學習積極性。在當下地理教學模組中，選擇短小精悍故事也是必要的`。這種很有意義的故事，積澱了人們的生活經驗，是一種地理知識的昇華。比如在“早穿棉晚穿紗”的諺語中，可以看到我國內陸地區的氣候差異。這些諺語的選擇及教授，更有利於學生學習相關的地理知識，保證學生地理學習興趣的提升，保證其思維的啓發，以滿足當下教學工作的需要。

（二）情境式匯入方案

在地理匯入教學模組中，進行情境式匯入是必要的。所謂的情境式匯入就是進行課堂背景的優化，比如進行音樂等的匯入，保證良好的氣氛及環境，從而揭示課題，激發學生的探究慾望，營造良好的學習氛圍。又如，在現階段地理教學模組中，可以引用一些與地理課本相關的歌曲，利用這些歌曲，更有利於學生的地理學習。比如“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海”，用這樣的開頭，情景交融，主題鮮明。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，說明了地形對物候的影響的地理規律，把它作爲“地形對氣候的影響”一節的開頭，能充分調動學習興趣，激發學生強烈的求知慾。又如，在“天氣與氣候”章節教學中，教師可以引導學生背誦一些有關地理知識的詩句，比如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等，讓學生沉浸在優美的詩情畫意中，讓學生更好地進行天氣及其氣候概念的分析。再如，講授我國地勢特點時，比如內蒙古高原，在教學過程中，教師可以串聯《敕勒歌》：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，一下子把學生的思緒帶到茫茫草原上。這種課前朗誦一段詩詞，創造一種情境，營造一種氣氛的方法，可以激發學生的情感，收到奇特的效果。好的開頭是成功的一半，教師要精心設計好的匯入語，使整堂課的氛圍濃厚，從而達到事半功倍的效果。

三、結語

透過對匯入式地理教學模組的應用，更有利於提升學生的學習興趣，保證地理課堂教學效率的提升，以滿足高中地理教學的需要。