英語高效課堂實施方案
高效課堂,它的核心不是課堂,而是學生,學生自主學習、小組討論等方式去研究學習,從而提高課堂教學的效率。根據英語學科課程的特點和我校學生實際情況,經過年級組全體英語教師討論提出以下高效課堂實施方案:
一、分組活動方面
爲了讓學生更好的全面參與教學,在課堂中劃分小組,共同來完成教學任務。老師可以對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,將本班學生劃分爲若干個小組,每組6人,班內設一張評價表,張貼在牆壁上,每週一總結,評出最佳小組,給予表彰獎勵,對有問題的小組及時反思,限期整改。
二、課堂教學方面
完整的一堂課應當包括三個部分——課前預習、課中探究、課後鞏固。
課前預習
任課老師可以以作業的方式,讓學生結合預學案提前預習,自查自糾。此外,根據內容的多少和難易,老師可靈活採用課外預習、課堂前半部分預習或者整體課預習等方法進行預習的學習。於此同時,各小組要進行組內預習交流,歸納出小組集中的疑點或新發現的問題,便於上課時進行組間交流。課前周密認真的預習準備爲課堂上師生互動、學生自主、小組探究等提供了有力的保證。
課中探究
在一節課的錢10分鐘,教師引導小組之間進行交流。每組派一名代表,提出本小組預習過程中出現的疑點或新發現的問題,教師對各小組表現情況進行鼓勵性評價。在調動各小組充分發言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內。
課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理並結合自己已準備的`新授課的教學設計,對學生提出的疑點和相關的新發現問題進行點撥、引導、分析、講解,此間儘可能地讓學生回答,教師儘量減少完全不涉及教材內容的陳述,並及時對各小組的表現進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。
課堂後段5分鐘,要求學生迅速整理本節課的知識結構及知識要點,並舉手代表本小組提出一個與本節內容有關的最想提出的問題,教師根據問題的難易度酌情解答,或請學生回答。教師還要評出優勝組和最佳答題手。整個課堂學生的積極性都保持高漲狀態,大大提高了課堂效率。
課後鞏固
由於許多簡單的知識在預習和新授課是已經解決,爲進一步鞏固課堂所學知識,老師只需要針對本節課的重點難點知識選擇習題,少而精地佈置一些強化訓練作業,讓學生以書面作業的形式按時交上,逐一批改和精講。
實踐證明,真正屬於學生的課堂纔是學生受益最大的課堂,在今後的教學中,我們將不斷地探索與總結,研究出適合我們實驗中學的高效的學生自主學習模式。
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