幼兒園教師教育隨筆日記怎麼寫

一天就要結束了，相信你會領悟到不少東西，是時候用心地寫一篇日記了。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教育隨筆日記怎麼寫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師教育隨筆日記怎麼寫1

幼兒園裏，小朋友們玩玩具，總會有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時，把玩具扔了一地，我過去告訴他：請你把玩具放到筐裏，我喜歡你。”孩子聽了“我喜歡你”這樣的話語，往往會當成是表揚。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表揚我了，說我是個好孩子。”其實孩子常常因爲認識不足和理解不當產生心理錯覺，用想象的情節代替記憶中不確切的部分，也就會發生這種現象。針對這種情況，我通常採用隨機教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什麼是對的？什麼是錯的？自己應該怎麼做。現在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐裏，不亂扔。如果誰扔了，小朋友還會去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子。”瞧瞧，多懂事的孩子們哪！

在我們小班，很多這樣的孩子都在自己寵着自己，用了很多方法來教育、改變，成效都不是太好，一次偶然的機會，讓部分孩子的這種表現有了很大的改變，原來班裏來了一位妹妹，由於年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進來的，在孩子們感到高興又新奇的同時，覺得自己在很多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本領，老師又不斷的鼓勵、引導他們幫助、愛護小妹妹，這種哥哥、姐姐的保護欲油然而生，他們處處做妹妹的榜樣，特別是班上的陽陽，原來的行爲表現不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然後趕緊去幫助妹妹做每一件事，他的進步也影響了很多幼兒。鼓勵、表揚是激勵，是尊重。態度親切是尊重。滿足孩子的心裏需求與意願也是一種尊重。孩子需要得到成人的肯定與認可，他會更好的發展與進步，增強自信心。陽陽人小鬼大，有自己的主意。別人去喝水他沒有去拿“老師我是大哥哥了，我要幫助小妹妹？”陽陽年齡小，個子小，但他卻認真的幫其他的孩子，雖然有時候，也有幫倒忙的時候，但孩子的愛心是值得所有人學習的。所以尊重孩子的請求，對他的成長與進步是一種促進。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現欲需要各種方式來刺激，幼兒會有意想不到的進步和突破。

幼兒園教師教育隨筆日記怎麼寫2

在開展小班的美術活動“給柳樹姐姐梳頭髮”前，爲了能更好地讓孩子們對所畫內容有具體的認識和了解，我們特意帶孩子們到小區裏摸摸柳樹柔軟的枝條，看看柳樹翠綠的顏色，感受柳條隨風擺動的樣子，觀察柳條生長的方向……孩子們對這次觀察活動表現出了極大的興趣，他們一直都在和同伴交流、分享，有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

回到活動室後，我先讓孩子們回憶了剛纔的情景，請他們講述觀察到的柳樹（柳條的生長方向、顏色、隨風擺動的樣子）。然後，我們爲每個孩子準備了棉棒和顏料，讓孩子們憑藉生活經驗和現場觀察着手在紙上畫柳樹。

我在孩子之間巡視着，還不時地給一些手部動作不協調的孩子作個別指導。可是就在我自認爲這將是一次成功的美術活動的'時候，我發現小睿在用棉棒畫了幾根柳條後，將兩根棉棒一同放進顏料盒蘸上顏料在紙上塗畫，又畫了幾根柳條後，她似乎覺得不過癮，於是將棉棒丟在一邊，索興把手指伸進顏料盒裏蘸了蘸……看到這裏，我便向小睿走過去，她正專注於自己的創作，沒有注意到我的到來，我也沒有驚動她，只是站在她後面靜靜地看着她用手指在整張畫紙上塗抹着。等她發現我在看她時，她已經將整個畫面塗抹出了一片“春意盎然”。看着她滴着綠色顏料的手和得意的眼神，看着滿紙“張揚”的綠色，我略顯無奈地問她：“小睿，今天我們要給春天的柳樹姐姐梳理她被風吹亂的頭髮，可是你的柳樹姐姐的頭髮……”

我的話還沒有講完，小睿擡起頭，很沉着地對我說：“我畫的是一大片柳樹姐姐，這裏面有許多柳樹姐姐，看不清楚有多少頭髮！”說完，她又低頭繼續在畫面沒有塗勻的地方進行了填補。

站在她身後的我，突然覺得自己在這個三歲半的孩子面前變得十分渺小。我想起了《幼兒園教育指導綱要（試行）》上的一句話：幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支援幼兒富有個性和創作性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化的傾向。想到這裏，我覺得我已經完全沒有必要再“指揮”孩子們如何畫畫了，讓他們自己發揮更能收到意想不到的效果。我只是輕輕地蹲下來，啓發她在畫面合適的位置添畫幾筆樹幹，使之變成了一大片名副其實的柳樹姐姐。