《錢塘湖春行》教案設計範文
教學目標:
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會詩的意境。
3、啓發學生熱愛中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導學生了解自然,熱愛自然,尊重自然。
教學重難點:
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會詩的意境。
課前準備:
1、收集與春有關的資料;
2、收錄機、磁帶;
課時:一個課時
教學設計:
一、備讀匯入新課:
1、 學生自由背誦唐詩,說唐代著名詩人,引出白居易;
2、 學生說白居易的小故事,引出新課;
二、初讀熟悉全詩:
1、 聽錄音,要求學生正音正字;
2、 生齊讀;
3、 抽生朗讀,指導朗讀技巧(聲音洪亮,節奏抑揚頓挫,情感自然)
4、 師範讀,學生思考:
A、劃出壓韻的字;
B、分析這是一首什麼體裁的古詩?
C、找出其中的對偶句,體會其特點。
三、熟讀理清遊蹤:
1、 誰能劃出標題寫了幾方面內容,並說明理由;
2、 讀一讀詩,想一想詩人憑什麼說是錢塘湖,而非其他;
3、 詩人說“行”,你能找出依據嗎?
四、精讀尋覓春蹤:
師:請閱讀全詩,想一想,寫了春天的哪一個階段?
生:早春
師:小組自由討論,詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?
(學生分組討論後自由發言)
歸納:大致有春水,春雲,春鳥,春樹,春泥,春花,春草,在具體分析時,結合朱自清的《春》中春花,春草的描寫。
師小結:白居易用妙筆爲我們繪出了一幅水漲雲舒鶯歌燕舞,花亂草綠,遊人如織的西湖早春圖。
五、品讀詩中妙筆:
師:古人對語言的錘鍊極爲講究,所謂“文章本天成,妙手偶得之”,其實都是“吟安一個字,撫斷數根鬚”的結果,白居易、歐陽修、賈島都是其中的`典範。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數量之多,花
開之多更顯出了一種勃勃的生機,詩中還有類似的妙筆,你能找出一些嗎?
生:看書,自由討論,自由發言。
歸納:“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”
六、悟讀景中情語:
師:請全班有感情的朗讀全詩一遍,思考:作者在全詩中流露出了什麼樣的思想感情?
生:自由發言
師:詩中哪一個詞最能概括這種感情?
生:“最愛”
師歸納:前六句景中有情,後兩句情中有景,全詩情景交融
師:學了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應該持什麼態度?
生:自由發言(熱愛自然,保護自然,尊重自然)
師:錢塘湖除了優美的自然景觀,還有兩位大忠臣陪在湖邊,知道他們是誰嗎?
生:于謙和岳飛
師:于謙寫了“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚,我們要學習他們“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的高風亮節。
七、展讀盡顯春機:
師:同學們,現在請把你們收集到的有關春的作品展示出來,由劉麗同學主持展示活動。
劉麗:首先我們請王斌給我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻。(王斌表演)
(同時)劉麗:請大家注意。1、美術作品請張貼在黑板上,由雪飄飄負責;
2、請胡潔同學擡出我們的文學作品展板;
(師生欣賞美術作品和展板)
劉麗:請同學朗誦自己蒐集的詩文。
(學生朗誦詩文)
劉麗:由弓正小提琴伴奏,全班同學齊讀全詩
(在小提琴聲中,同學們齊讀全詩,下課)。
板書設計:
白居易
孤山寺水漲雲舒
賈公亭遊春鶯歌燕舞
白沙堤蹤蹤花亂草綠
遊人如織
西湖早春圖(最愛)
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錢塘湖春行的註釋翻譯
《錢塘湖春行》生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光,是一首唱給春日良辰和西湖美景的讚歌,以下是小編爲您整理的錢塘湖春行的註釋翻譯相關資料,歡迎閱讀!錢塘湖春行作者:白居易孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼...
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《錢塘湖春行》中的春景及閱讀答案
引導語:《錢塘湖春行》中的幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。可謂誦讀春天的千古名句,《錢塘湖春行》中所描寫的春景是怎麼體現的呢?學完這首詩,我們是不是應該做一些習題來鞏固知識呢?《錢塘湖春行》的春景詩人沿着西湖而行,移步觀景,近觀的有(早鶯、暖樹、新燕),遠眺的...
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《錢塘湖春行》教學設計 人教版
導語:錢唐湖是杭州西湖的別名。《錢塘湖春行》是白居易寫早春杭州西湖的景色。下面就是小編爲大家分享的《錢塘湖春行》教學設計,希望對老師們有幫助。教材分析:錢塘湖是我國杭州西湖的別名,自古以來錢塘湖就爲文人墨客所稱頌。《錢塘湖春行》這首詩是白居易作於長...
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錢塘湖春行閱讀理解
錢塘湖春行唐代·白居易孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰裏白沙堤。1、全詩以()爲線索,以()季爲着眼點寫出了自然界的美景。詩中的錢塘湖是指()。2、展開聯想和想象,用簡...