錢塘湖春行 教案

一、欲讀——進入詩境

1、播放《春天在哪裏》歌曲片斷。

2、請你說一說：春天究竟在哪裏?

春天在......更在白居易的詩裏。讓我們隨白居易一起去錢塘湖遊覽一番。

二、初讀——感知詩意

1、學生自讀。

2、教師範讀。並要求學生標註出停頓。

(1)、教師講解詩的節奏，學生找規律。

(2)、結合幻燈展示的停頓齊讀。

(3)、以接龍的形式讀詩。

(4)、節奏既可以按音節劃分，又可以按意義單位劃分。範讀。

3、結合註釋理解詩句的意思。

4、學生介紹作者。

5、同桌一人讀，一人閉上眼睛想象，在腦海中勾勒圖畫。

6、邊想象畫面邊讀。

三、賞讀——解其妙處

1、問題一：詩中的春景本事一些零散的片斷，使人是如何把它組合成一幅幅流暢的畫面的?

明確：遊蹤。

2、問題二：如果我們把這首七言詩的頷聯去掉三個字，變成一句四言詩。你感覺怎麼樣纔會不傷害這首詩歌的.美?

學生交流後回答：早鶯爭樹，新燕啄泥。鶯爭暖樹，燕啄新泥。

3、問題二繼續探究：

早鶯爭樹——新燕啄泥。

早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。

幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。

試讀這一句，體會添加上的字詞有什麼表達效果。注意重音的處理。

四、誦讀——詩我交融

1、張開想象的翅膀，把你最喜歡的詩句所表現的畫面和情感涌自己的語言描述出來。

2、學生描繪，教師板書總結。

結合朱自清的《春》，品析頸聯。

男生讀出醇厚，女生讀出景美請柔。

3、同桌之間吟詠背誦。

4、製作卡片，送給同桌。要默寫上這首詩。

提示這些字的寫法：啄，陰，初

5、讓學生到講臺前表演“春行”。

6、春詩春歌知多少。

拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。

五、讀罷——咀嚼應用

“亂花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。

屏幕展示兩組例句。學生齊讀。

　佈置作業：設計一個語境，恰當的用上“亂花漸欲迷人眼”。

起立齊誦《錢塘湖春行》。