《錢塘湖春行》優秀教案

引導語：《錢塘湖春行》這首詩在古代詩歌教學中佔據重要的地位。而對於初中學生來說，對於詩歌學習方面並沒有成熟的思維方法和知識。作爲老師，要怎麼教授這節課，才能讓學生更好的理解文章中的意思呢?下面是小編分享的.《錢塘湖春行》教案範本，歡迎大家參考改正。

《錢塘湖春行》優秀教案範本

【學習目標】

1.知識目標

⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。

⑵能有感情地誦讀詩歌。

2.情感目標

領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3.能力目標

透過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。

【教學重點】

誦讀、意象分析、感情把握。

教學過程

一、匯入

前幾天我們跟着朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時空到1180年前的西湖去看看， 1

唐朝詩人白居易一起去領略早春西湖特有的美景。(板書課題)

二、作家及作品

白居易，字樂天，自號香山居士，唐朝傑出的現實主義詩人，以樂府詩見長，其詩歌形象鮮明，語言通俗，每寫好一首詩，都先讓老人先讀，不懂就改詩。 唐代三大詩人：李白(浪漫主義詩人，稱爲“詩仙”)、杜甫(現實主義詩人，稱爲“詩聖”)、白居易(現實主義詩人)

代表作：《長恨歌》《琵琶行》

三、朗讀

1、自讀，標出不會讀的字詞(抽一名學生讀)

2、糾錯，範讀(聽節奏及感情)

3、指導斷句(意義劃分法)

4、學生自由讀

5、指名朗讀

6、齊讀

四、解題(引導學生完成)

地點：錢塘湖 季節：春 事件：行(騎馬遊春) 體裁：七言律詩(教師講解：首聯、頷聯、頸聯、尾聯的認知)

注：結合時代背景講事件

五、理解內容

明確：結合註釋，四人一組合作完成課文理解

六、賞析

1、本文圍繞哪兩個字來寫。

明確：“春”、“行”

詩人的“行”蹤(遊蹤是如何的?從文中找出詞語)

孤山寺北--------賈亭西--------湖東--------白沙堤

(注：抓題眼)

2、詩人在途中看到了什麼，用原文回答。(尋景物)

2

孤山寺北--------賈亭西--------------湖東--------------白沙堤 | | |

水 幾 誰 亂 淺 綠

面 處 家 花 草 楊

初 早 新 漸 才 陰

平 鶯 燕 欲 能 裏

雲 爭 啄 迷 沒 白

腳 暖 春 人 馬 沙

低 樹 泥 眼 蹄 堤

3、行程找到了，現在我們看看寫了什麼“春景”?哪些屬於初春之景? 明確：春景-------水、雲、鳥、樹、泥、花、草

初春之景(細節描寫)-----水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄 早鶯 新燕 亂花、淺草

4、詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟詩情)

“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現了作者對“春”的喜愛和讚美之情。

5、賞析：“幾處”爲什麼不是“處處”、“誰家”爲什麼不是“家家”?

因爲還是初春季節，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現出大自然剛從沉睡中剛甦醒過來。

七、小結

這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬遊春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫遊程中所見，最後用“綠楊陰裏”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。

賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩情(重點)

作業佈置

1、賞析頷聯，描繪了一幅怎樣的圖畫?

2、背誦此詩