《圓明園的毀滅》 第一課時教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)瞭解圓明園的歷史，激發學生愛國熱情。

(二)理清課文脈絡，分段、概括段意。

(三)學習生字新詞，理解重點詞語。

(四)學習第一段。

二、教學重點

(一)瞭解圓明園的歷史，激發學生愛國熱情。

(二)理清課文脈絡，分段、概括段意。

三、教學過程

(一)揭示課題。

圓明園遺址位於北京市西郊。這是一座建築宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費鉅額資財，前後共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫後縱火焚燬，變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史，希望同學們認真學習，記住國恥，長大建設我們的祖國。

(二)檢查自學生字詞情況，掃除文字障礙。

1.填寫生字表。

2.讀準字音。

3.區別形近字。理解字義，然後組詞。

博(淵博)銷(銷燬)幻(夢幻)

搏(搏鬥)鎖(鎖門)幼(幼稚)

流(流水)奉(奉獻)剔(剔除)

統(統一)棒(冰棒)踢(踢球)

損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)

捐(捐獻)謠(謠言)嚨(喉嚨)

4.查字典理解詞義。

衆星拱月：羣星環繞着月亮。比喻許多東西圍繞着一箇中心。

玲瓏剔透：玲瓏，精緻靈巧，剔透，剔除多餘的部分而使透空明晰。形容精工製作、內部鏤空的工藝品。

流連：留戀，捨不得離開。

瑰寶：珍奇的寶物。

金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。

象徵：用具體東西表現事物的某種意義。

西洋：泛指歐、美各國。

有如：好像，彷彿。

損失：沒有代價地消耗或失去的東西。

宏偉：(規模、計劃等)雄壯偉大。

舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。

飽覽：飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀看。

圓明園：始建於1709年，是一座專供皇帝、后妃居住遊樂的皇家園林，位於北京西郊。清朝康熙皇帝將這裏的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，並親自題寫園名爲“圓明園”。

5.理解詞義，找出近義詞、反義詞。

(1)近義詞：

環繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計)

奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)

(2)反義詞：

損失(收穫)破壞(建設)

銷燬(儲存)精華(糟粕)

(三)初讀課文，瞭解課文內容。

這篇課文講了一件什麼事?

(課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。)

師：對照書上的插圖，想象當年圓明園的壯觀景象，你有什麼感受?

發散思維，主要幫助學生了解課文內容，爲進一步理解課文做準備。

(四)理清脈絡，分段、概括段意。

全文共有五個自然段，指導學生逐段朗讀，弄清每個自然段的內容。

課文一開始點明瞭圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接着分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體佈局;第二，再介紹圓明園中的景點;第三，對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術價值進行了介紹。最後講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

根據以上分析，這篇課文可以分爲三段。

第一段(第1自然段)概括地講圓明園的`毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

第二段(第2-4自然段)主要講當年的圓明園不但建築宏偉，還收藏着最珍貴的歷史文物。

第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

(五)學習第一段。

指導朗讀第一段，體會這一段在全文所起的作用。

這一段告訴我們什麼?

(這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)

“估量”是什麼意思?“不可估量”說明了什麼?

(“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”說明圓明園毀滅的損失之巨大，沒有辦法推算了。)

齊讀第一段，使學生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。

這一段在全文起什麼作用?

(點題。)

(六)作業。

1.抄寫生字、詞。

2.讀熟課文。