圓明園的毀滅課堂教學設計

【教學目標】

1、學會15個生字，正確讀寫新詞，理解課文內容;學習“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會作者所要表達的思想感情，並背誦第3自然段。

2、能自己查找資料並進行整理，結合找到的資料感受圓明園當年的輝煌和被毀滅的過程。

3、瞭解圓明園的輝煌和被毀滅的過程，記住這一國恥，增強振興中華的責任感，並體會思想感情。

【教學準備】

教學課件。

【教學課程】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情景，匯入新課

1、在世界的一___________，存在着人類一大奇蹟，這個奇蹟就是圓明園。

──維克多·雨果【法】

2、圓明園是怎樣的呢?爲何被大作家雨果稱爲“人類奇蹟”呢?相信同學們學完課文就會有所瞭解。

(利用名言匯入，板書課題。)

二、學生藉助“預習”初讀課文

理解文章的思路，學生自由讀課文，按照“預習”要求小組討論研究，可以作標記。學生交流，教師幫助學生理清文章的思路。

三、在全班彙報交流

按字、詞、句、段的順序交流自學的收穫。讓學生盡情地發言，教師給予適時指導，同時檢查讀課文情況。

四、指導學生學習生字

第二課時

一、出示圓明園整體示意圖

感知圓明園規模宏大，“萬園之園”，然後讓學生用語言描述自己看到的圓明園，其他同學可作補充。圓明園到底有多大?各自用熟知的建築或場地類比一下。

二、欣賞局部景色，感知圓明園的輝煌

1、讓學生用語言描述“金碧輝煌的宮殿”，“玲瓏剔透的聽臺樓閣”，“熱鬧非凡的買賣街”。看誰描述得更加細緻。

2、圓明園的景點可以分幾類呢?

分別展示平湖秋月，雷鋒夕照，安瀾園，獅子林精美圖片，讓學生根據自己查找的資料，來介紹它們所瞭解的景點並給予補充，同時找一些讚美之詞。

(“園林藝術的瑰寶”、“建築藝術的精華”。)

男生讀具體景觀，女生讀依據什麼建造的?

3、出示各種寶物讓學生感受到圓明園文物的價值。

4、圓明園中到底有多少這樣的寶物呢?請看臆斷描述。

(課件出示文字。)

看着這昔日輝煌的`圓明園，作爲一箇中國人，你感受最深的是什麼?

三、播放電影片段，認識侵略者的貪婪和瘋狂

1、這樣一座藏着無數奇珍異寶，堪稱當時世界之最的博物館是怎樣毀於一旦的呢?

(播放電影。)

2、目睹了侵略者罪惡的一幕，想想那些被毀壞的精美建築和被掠奪走的稀世珍寶，你們有什麼想法嗎?

(有感情讀文。)

3、侵略者毀掉的僅僅是一座圓明園嗎?

四、出示遺址圖，激發情感

五、朗讀全文，指導背誦

六、拓展思維

現在有人建議要重修圓明園你有什麼看法?

七、總結全文

學完這篇課文，你有什麼感受?