《記承天寺夜遊》的教學反思
反思一:
本節課爲新課程教學展示課。對於文言文教學,我一直注重誦讀和積累,常用競賽法激起學生的學習興趣。因此,在接到開課任務後,我就想對一年來的文言文教學作一個歸納總結,來體現我的文言文教學。於是在本節課我作了以下的設計:
誦讀──積累──感悟──拓展
重點體現在誦讀上:整體感知時,我設計了自由放聲朗讀、聽讀,有感情朗讀、譯讀師生朗讀比賽;在精讀課文時,我設計了默讀,重點句品讀和聲情並茂朗讀;最後以學生背誦全文歸結。整節課以讀貫穿課堂,在讀中感知,在讀中讀懂讀透文字,最後在閱讀中與作者對話,不僅讀懂作者,而且走進作者的心靈深處。我覺得本節課的課是成功的,因爲在各種不同形式朗讀中,學生比較順利地走進了文字,理解作品的思想內涵,但遺憾的是我準備不充分,在各部分銜接中比較生澀,課堂語言比較粗糙,當堂激勵和隨機深入引導不能達到水到渠成,更要命的是可能自己誦讀不夠熟練,竟然卡帶,雖無傷大雅,但可見準備不充分。
反思二:
在文言積累方面,我設計了兩個環節:一是立足課內掌握重點字詞句的含義;二是注重文言語名的積累。我覺得這兩個環節是成功的,我把學生分成兩大陣營,進行分組競賽,學生能在短時間內掌握重點字詞句,而且課外有關描寫月亮詩句,也說得相當多。有點感覺不是的是學生不能像經常一樣自如興奮,而在要求學生說出有關月亮的詩句時,我想我完全可以讓一部分同學聲情並茂的.朗讀,而我僅讓學生說出而已,這在教學處理上過於淺顯。
反思三:
在感悟文字,領悟作者情感之一環節上,這是我文言文教學的一個難點,也是學生學習文言文的一個焦點。一直以來,我教得累,學生學得苦,而且有時許多學生還是一知半解,稀裏糊塗,可能是由於本節課前面讀的鋪墊做得比較好,特別是品讀環節的設節,加深了學生對文字的理解,於是學生對主題的解讀便異彩紛呈,讓我大爲滿意。這也引起我的深思:解讀文言文主題雖然很難,但只要我用心體會、領悟,努力尋我突破口,這個頑疫是可以突破的。
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八年級語文上冊《記承天寺夜遊》教學反思
文言文教學歷來是語文教學中的難點,在執教《記承天寺夜遊》整個教學過程中,我始終堅持“學生爲主體,教師爲指導”的教學理念,讓學生自主學習,力爭在課堂活動中教給學生學習方法,我大致採用以下幾種方法:一、情景匯入法。課前充分利用多媒體展示有關古詩文中寫月亮的名...
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《記承天寺夜遊》教學設計以及反思
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記承天寺夜遊聽課評語
《記承天寺夜遊》在蘇軾筆下,又是怎樣一幅月色?表達了作者怎樣的心境?記承天寺夜遊聽課評語1一、匯入古往今來,月亮一直受到文人的青睞。你還記得哪些有關月的詩句?學生交流。這節課,讓我們學習《記承天寺夜遊》,看看在蘇軾筆下,又是怎樣一幅月色?表達了作者怎樣的...
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記承天寺夜遊故詩譯文
《記承天寺夜遊》一文就好像一首月光曲,每一個音符都如流瑩閃耀於天際一般,傾訴着作者的背涼與酸楚,以下是小編整理的《記承天寺夜遊》譯文以及讀後感一篇,讓同學們更好地瞭解原文。《記承天寺夜遊》原文元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與爲樂...