大風車音樂教學反思
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由喬羽作詞,徐沛東作曲。歌詞通俗易懂,富有童趣,旋律爲五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒熱烈歡快,頗具動感和號召力,深受孩子們的喜愛。
在教學難度不大的前提下,我將教學重點放在學生情感的調動上。爲了調動學生的情感因素,我做了精心的設計:
第一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中。上課伊始,我就創設了“坐音樂火車去旅遊”這一教學情境,並讓學生在《開火車》的音樂伴奏下進行簡單的律動。學生的熱情一下子被點燃了,課堂氣氛顯得特別活躍。又如在匯入新課這一環節,我播放了一段《大風車》的片頭動畫,然後進行提問:“咦?現在正在播放什麼節目?《大風車》裏都有哪些節目?”透過看、聽、說的方式調動了學生的情緒,激發了學生學唱歌曲的熱情。再如,在新歌教學之後,爲了將歌曲的情緒表現得更完美,也爲了將學生的情感充分地調動起來,我引導學生運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的.表演之中,讓學生在學習和展示中盡情展現童年生活的幸福,享受音樂學習的快樂。
第二,在遊戲中學習節奏,在無痕中化解教學難點。這首歌曲學生學習熱情較高,但八分休止符和切分節奏的把握是一大難點。爲了避免枯燥乏味、機械式地反覆教唱。我將這一難點創設在了學生喜愛的活動“開火車”的環節之中,讓學生在遊戲的同時,不知不覺掌握了它們的要領,從而爲新歌教學奠定了紮實的基礎。此時,學生們不光是在表演,更是在感受音樂、體驗生活。歌曲的另一個難點是兩段歌詞不同結尾的演唱。在教學時,我注重讓學生盡情地交流、盡情地演唱,充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力,培養他們健康的審美情趣。透過學習,他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情,而這優美的曲調和歌曲內容就像磁石一樣深深吸引着學生。透過這種教學,幫助學生樹立正確的音樂審美觀,主動、自覺地接受音樂審美教育,順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂美的資訊,讓學生明白:生活中處處有音樂,音樂伴隨人們終身,從而提高學生的音樂素養。
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