《勺子裏的哈哈鏡》教案(精選3篇)
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的《勺子裏的哈哈鏡》教案(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《勺子裏的哈哈鏡》教案1
【活動目標】
1、感知不鏽鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步瞭解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2、嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果,體驗動手探究的樂趣。
【活動準備】
人手一個不鏽鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的遊戲(師:鏡子、鏡子在哪裏?幼:鏡子、鏡子在這裏。)
【活動過程】
一、遊戲匯入。
1、師幼玩“照鏡子”的遊戲。
師:我們來玩照鏡子的遊戲,我來照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作,幼兒鏡面模仿。)
2、啓發幼兒思考,表述已有經驗
師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什麼發現嗎?
3、根據幼兒回答,及時啓發和小結。
師:鏡子裏也有個你,你們倆哪裏一樣?哪裏不一樣?照鏡子的時候,離鏡子遠一些、近一些,照出的人像一樣嗎?
二、動手操作,探究哈哈鏡的祕密。
1、幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣
師:今天老師沒有準備鏡子,而是準備了不鏽鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試,用這些勺子玩玩、照照,看看能發現什麼。
2、集體交流操作中的發現,鼓勵幼兒清楚、大膽地表達
師:你發現了什麼?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
3、利用勺子,介紹凹凸面的名稱
師:勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什麼名字呢?老師這裏有兩個漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。
師:這兩個字長得什麼樣?這個字(凹)讀“aO”,它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”,它可以用來形容勺子的'哪一面?(教師手指勺子的兩個面,幼兒說出名稱。)
4、集體猜想並記錄
師:知道了凸面和凹面,你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。
5、幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同
師:凹面和凸面照出的人像到底是什麼樣的呢?我們再去試一試,這次要仔細觀察,看看有什麼新發現。
6、集體交流操作結果,教師隨機記錄
師:你又發現了什麼?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7、啓發幼兒進一步思考
師:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸兩面照出的人像都有些變形。爲什麼平時我們照普通的鏡子時,沒有這樣的現象呢?
師:普通的鏡子表面是平的,鏡子裏的你沒有變樣子,可勺子的表面有凹有凸,照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意製作了表面凹凸不平的鏡子,我們把它們叫做哈哈鏡。
《勺子裏的哈哈鏡》教案2
活動目標:
1.能透過觀察、比較,發現不鏽鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗探索、發現的樂趣。
2.能仔細觀察,用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活動準備:
1.不鏽鋼勺子(數量與幼兒人數相等)。
2.幼兒摸箱。
3.ppt
活動過程:
一、照平面鏡,玩鏡面遊戲,感受平面鏡的成像引入。
師:林老師今天帶來了一面鏡子,待會兒請小朋友們來照一照,看看鏡子裏的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個鏡子是平的還是不平的的?
二、創設"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。
師:林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝,這個魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來照,照出來的樣子還不一樣,大家猜猜是什麼呢?
師:這個魔法勺和剛纔小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面,感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢?哦,彎進去的這面它有個好聽的名字叫凹面,我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。
三、鞏固凹面和凸面,摸箱遊戲。
師:老師今天還帶來了一個魔法箱,魔法箱裏有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片,待會兒我會請表現好的小朋友從魔法箱裏摸出一張魔法卡片,並要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的,你是怎麼知道的?答對有魔法禮物獎勵!
四、"魔法經驗",結合ppt拓展幼兒實踐運用。
師:其實在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。
《勺子裏的哈哈鏡》教案3
活動目標
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現象。
3、感知並描述勺子上的反光現象,產生探究的慾望,體驗發現的樂趣。
活動準備
1、此活動必須在晴朗的天氣裏進行。
2、小鏡子、不鏽鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份,最少人手一份。
活動過程
一、活動的匯入部分。
師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子。
(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最後集體分享探究結果,並進行驗證性探究。)
教師引導一:
問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子?
2、發現了什麼?
小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。
教師引導二:
有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什麼發現吧!
1、陽光下,你發現了什麼?
2、牆上爲什麼會有光斑?(鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。)
3、牆上的光斑會動嗎?
4、你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結:在陽光下,鏡子可以在牆上產生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
教師引導三:
有的小朋友在玩“動物追逐戰”的遊戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!
1、你們玩的什麼遊戲?
2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?
3、請幼兒嘗試。
小結:“動物追逐戰”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什麼感覺?
三、幼兒玩“勺子裏的哈哈鏡”。
(一)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。
(二)玩“勺子裏的哈哈鏡”的遊戲,啓發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。 根據幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:
1、你在勺子的什麼地方看到了自己?是什麼樣子?(原來勺子裏也有個哈哈鏡)。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什麼不同?
3、從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎?爲什麼?
簡單小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。
(三)我是小小攝影師。
1、帶領幼兒到室外,藉助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子裏的哈哈鏡看見了什麼?它跟原來的物體相比,有什麼變化?
3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?爲什麼?
4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關係,給幼兒留下繼續探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
-
第一學期小學一年級數學上冊教學計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們迎來了新的學習生活,何不趕緊爲即將開展的教學工作做一個計劃呢?那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?下面是小編收集整理的第一學期小學一年級數學上冊教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。一、教學對象分析一年級學生剛進入小學學習,新的學...
-
關於蘇軾的愛情故事
有人說一個人的命運主要由兩次機會決定,一是出生,二是升學及就業;若是女子,還有第三次機會,就是嫁人。出生是由上天決定的,生於豪門,就是大家閨秀;生於窮戶,就是小家碧玉。升學及就業,也受種種因素牽制,不見得皆由人意,唯有嫁人,主動權基本操縱在自己手中。近代女子爲文而名...
-
高三數學第一學期教學計劃(精選4篇)
時間一晃而過,爲了以後教學質量不斷提高,不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編爲大家整理的高三數學第一學期教學計劃(精選4篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。高三數學第一學期教學計劃1高三數學第一輪複習以抓基礎,練基本功(主...
-
小班教學工作計劃彙編七篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,一定有不少可以計劃的東西吧。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎?以下是小編收集整理的小班教學工作計劃7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。小班教學工作計劃篇1一、班況分析:本班共有幼兒29人,其...