學問和智慧教案

教學目標：

1、弄清“學問”和“智慧”的區別與聯繫，瞭解作者所闡述的學習觀，理解作者所說的“我們不但需要學問，而且需要智慧”的.觀點。

2、理清文章結構。

教學設想：本文以自學爲主，老師只是引導和點拔。

教學過程：

一、匯入新課：

大家知道“紙上談兵”的故事嗎？請同學們講講。趙括有沒有學問？他爲什麼卻大敗呢？（學生答）大家說的便是學問和智慧的關係。這便是我們這節課學習的內容。

二、檢查預習

三、瀏覽課文，回答以下問題

1、劃出每節的中心句。

2、學問和智慧的區別是什麼？

3、學問和智慧的聯繫是什麼？

4、作者得出怎樣的結論？

四、論證方法：

1、老師引導學生回顧以前所學議論文，有哪些論證方法。

2、老師歸納：

（1）內容：事實論證（舉例論證）和道理論證。

（2）方式：引證、比喻論證

（3）角度：正面論證、反面論證、側面論證，正反對比論證。

3、小組結合，找出文中所用的論證方法。並體會比喻論證的作用。

五、討論題：

1、請結合上下文概括什麼是“著書的智慧”，什麼是“讀書的智慧”？這一節與“開卷有益”矛盾嗎？

2、作者認爲讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車，也是沒有用的。”這與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點是否矛盾？爲什麼？

3、瞭解了“智慧比學問更重要”後，有的同學可能會對要求記誦的內容產生了疑惑，認爲那是死讀書，讀死書。對此，你的看法如何呢？試作簡要分析。