初中語文《學問和智慧》教案

教學目標：

1、理解學問與智慧的區別與聯繫；

2、瞭解比喻論證的方法及其作用。

教學過程：

一、檢查預習情況：

名言積累：

智慧勝於知識。——【法】帕斯卡

知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發現它，用它生活，以它自強，憑藉它去創造奇蹟，但卻無法把它交流和傳授。——【德】海塞

讀準字音，看清筆畫：陶冶寸積銖累大窾矻矻窮年探驪得珠犀銳

詞語解釋：

探驪得珠：無關宏旨：鞭辟入裏：浮光掠影：融會貫通：讀破五車：寸積銖累：

對於積累的這些成語，你瞭解了他們的意思了嗎？

這是做學問的一種方法，就是積累，用我們剛纔所學的成語，那叫？寸積銖累

二、接下來我們要速讀課文，咀嚼內容，找每一節的中心句。請你用文章的哪一個成語來形容一下？（鞭辟入裏、探驪得珠）

教師投影尋找中心句的方法。學生快讀。

學習指導：

1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達一個文段觀點的句子。

2、找中心句要從理解內容入手，分析句與句之間的內在聯繫。

3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。

（注意2、4、5小節的歸納。）

三、歸納文章的.中心論點。（探驪得珠）

“我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。”

投影：（1、中心論點是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。論點不同於論題。論題是所論述的話題，而論點：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。論點不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。

2、中心論點在文中的位置有三種：開頭、結尾、中間，還有可能需自己概括。

3.一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是爲中心論點服務的。）