《小丑》大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《小丑》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小丑》大班教案1

【活動目標】

1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2、能大膽想象，積極動手參與活動。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、小丑圖片。

2、作品範例一個。

3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水。

【活動過程】

一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。

二、基本部分：

A、欣賞圖片，總結作品特點。

1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片並說出小丑的主要特點。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎麼樣？爲什麼覺得好笑？他的臉與我們的臉有什麼不同？（請小朋友們討論回答）

3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

B、欣賞範例，討論製作方法。

1、請幼兒觀察並討論：製作小丑需要哪些材料？

2、教師講解小丑的製作順序。

①先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。

②鼻子上面再畫上特別的眼睛，然後戴上一頂漂亮的帽子。

③將彩色長條紙一前一後折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教師爲幼兒重點示範講解小丑四肢的製作方法。

C、介紹材料，自由創作。

1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作。

（1）幼兒自主選擇材料，隨意製作自己喜歡的小丑。

（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與衆不同的小丑。

3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

【活動延伸】

請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？爲什麼。

【活動反思】

本次活動中，透過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對於大班孩子來說，難度不大，易於操作。 活動中，儘量規避以前的以教爲主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。

小百科：小丑是喜劇演員之一，常見於舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿着特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經塗裝，尤以鼻子部分較爲突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀衆帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀衆。

《小丑》大班教案2

活動目標

1、練習一紙多玩的各種基本動作。

2、練習20米快跑的技能。

3、學習與同伴協作，感受合作的快樂。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備

幼兒人手一張報紙，鼓一隻。

活動過程

(一)開始部分。

1、帶幼兒到戶外場地。引出主題，激發興趣："我們是一羣快樂的小丑，讓我們跟着鼓聲，學做高人和矮人吧。"

2、幼兒自由玩報紙。

(二)基本部分

1、教師啓發幼兒嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、試後，請幼兒集中，談談嘗試的結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

4、幼兒再次自由嘗試數次，發現問題，個別輔導。

5、幼兒分組比賽，看看誰跑得快，報紙不掉下來。

(三)結束部分。

教師帶領幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放鬆肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

《小丑》大班教案3

活動目標：

1、幼兒能透過音樂用自己喜歡的方式大膽的創編動做。

2、學會給他人帶來快樂的能力。

活動準備：

PPT、小丑假髮、繪製掛圖、小丑服裝。

活動過程：

一、匯入：教師扮演小丑的角色（生動活潑，滑稽）進場，同幼兒打招呼。

師：嗨小朋友們，你們認識我嗎？我是一名小丑演員，在生活中見到過我們小丑演員的表演嗎？歸納特點（搞笑，滑稽，表情誇張，動作大膽，幅度大）這裏是我們小丑俱樂部練習的場地，歡迎你們。 你們想成爲一名小丑演員嗎？常常帶給大家歡樂的人。

二、熟悉音樂師：說聽到這個音樂有什麼感覺？（歸納音樂特點，感受）

三、學習搞笑三連拍。

（1）第一課時，表情模仿師：想成爲一名小丑可沒那麼容易。首先要學會搞笑三連拍。你們知道什麼是搞笑嗎？（歸納總結：有趣，好誇張）那麼什麼是三連拍？我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。（逐張觀察特點，歸納讓幼兒嘗試表演：第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。第二張，眼睛看中間，第三張，誇張的表情加上手上的動作）幼兒嘗試，請特點明顯幼兒上臺展示。

集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創造有趣的表情，表演。（肯定幼兒的創造性）

（2）第二課時（步伐練習）師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什麼不一樣呢？師同配班老師跟隨音樂同步走路，做動作。（ 幼兒觀察 總結歸納小丑走路的特徵）幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展示。

小朋友的表現非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物（小丑假髮）發放道具。

現在你們都學會搞笑的方法，有趣的表情加上 誇張的作，帶上這頂帽子，你們都成爲了小丑演員，現在大家跟在我的身後，想一想並且大膽的表現做出小丑的動作吧。（走路，打招呼，同手同腳擺動）總結歸納：小丑的動作學完了，告訴我，小丑的動作和普通人都有哪些不一樣。

四、創編動作

1、請小朋友試試看誰更有靈氣，能創造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說橫着走，（總結歸納幼兒創造性的表現，給予肯定與支援）

2。跟隨音樂創編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創造。散點站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更誇張。師巡迴觀察指導。

五、場景練習

1、餐廳動作提煉師：現在帶你們來到一個餐廳，餐廳裏有誰？廚師會幹什麼？做飯（洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭）這個餐廳裏的廚師可不一般，因爲啊是小丑廚師。

2、師與幼兒同步做動作。

我現在變成一名普通廚師，哪位來當小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。

3、展示多個場景，歸納啓發場景對應契合的動作。

師：場景一馬戲團，裏面有小丑，歸納動作。

場景二，浴室，場景三，游泳池。

4、幼兒自選場景，分組進行創編契合場景的動作。

5、集體表演，進行展示。

是演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演回顧表演總結歸納小丑走路的特徵是地路小丑走路的特徵三集體進行表演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演

6、回顧表演總結歸納小丑走路的特徵是是激發創造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區分小丑動作和一般人動作的區別做菜的區別豐足選擇場地進行對應的表演練習分組展示表演

7、幼兒集體進行表演遊戲，大膽表現進行創造。

六、集體創編遊戲展示小演員們展示自己本組動作，師採訪歸納肯定每組的創造力，以及表現力。

《小丑》大班教案4

教學目標

1.欣賞感受名畫作品中誇張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，並理解作品內容。

2.大膽想象，積極用語言表達自己的感受。

3.初步運用大師的手法嘗試作畫。

　教學準備

名畫《小丑的狂歡》、《狂歡節》音樂磁帶、人手一張白紙，一把剪刀和一盒蠟筆，背景圖一幅

教學過程

（一）匯入：透過回顧以前欣賞過的作品和畫家，引出《小丑的狂歡》。

師：我們已經欣賞了哪些畫？瞭解了哪些畫家？引出名畫《小丑的狂歡》。

師：今天老師又帶來了一幅很特別的畫，請小朋友們先來欣賞一下。（放PPT，展示名畫）

（二）出示名畫《小丑的狂歡》，引導幼兒欣賞

1、觀察理解畫面內容

師：請小朋友們仔細看看這幅畫，你在畫上看見了什麼？他們都在幹什麼？

師：剛纔小朋友們說梯子上長出了長耳朵、木頭上長出了眼睛、有小蜜蜂、有音符還有一個長着鬍子的人，他們有的在彈奏樂器，有的在吸菸，還有的好象在點蠟燭等，非常有趣。你們還發現別的有趣的地方了嗎？

2、感受畫面的色彩變化

師：他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色呢？爲什麼？（幼兒說己對不同顏色的理解）

師：在整個畫面中用了好多的顏色，有白色黑色和黃色等，感覺這些顏色用在畫面中畫面顯得很是鮮亮和跳躍

3、感受畫面線條特徵

師：畫面上除了有趣的`小動物以外還有些什麼樣子的線條？你能猜出它們在什麼地方？什麼時候嗎？你看了這些線條有什麼感覺？

師：畫面上的小動物好象在一間房子裏，在舉行一個舞會，很是熱鬧。畫面上除了小動物以外還有一些彎彎區區的曲線，看了這些線條感覺就象要跳舞一樣。

那你們知道這幅美麗的畫是誰畫的麼？

4、介紹米羅

有一個美麗的國家叫西班牙，那是個非常有名的大畫家叫米羅，米羅爺爺可喜歡爲小朋友畫畫了。不止有這幅《小丑的狂歡》，還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。

師：剛剛欣賞了米羅爺爺的畫，那小朋友們有沒有發現米羅爺爺藏在畫裏的故事呢？你能講什麼故事出來嗎？

（三）創編畫面故事內容

1、小組討論

師：請小朋友們先討論一下。

2、個別講述

3、教師：小朋友們講得真好，原來米羅爺爺的這幅畫說的就是小動物們在唱歌、跳舞、做遊戲，在開聯歡會呢。

（四）給畫字

你想給這幅畫取個什麼名字呢？

幼兒自由講述，然後教師，匯出畫名

（五）教師

師：這是一幅比較抽象的畫，這些畫面中的事物是我們小朋友在現實生活中看不到的，非常誇張有趣，而卻這些線條和顏色，讓我們感受到了畫裏面小動物們在跳舞時歡快的氣氛，非常喜慶和熱鬧。那小朋友想不想加入他們的聯歡會呀？

（六）聽音樂跳舞，再次感受畫面意境

放一段音樂，教師和幼兒一同跳舞

師：看，我們小朋友合作畫的《小丑的狂歡》畫得也真棒，那讓我們也來學一學畫面裏的小動物跳一個舞好嗎？

延伸活動：自由繪畫，合作組合畫面

師：既然這幅畫這麼有趣，那麼在這幅話裏你喜歡誰呢？爲什麼？你想也來畫一畫你喜歡的小動物嗎？那麼我們就開始畫，你可以選其中的一個動物來畫，把它也畫得誇張有趣點，然後我們把大家畫的一個個動物組合起來也變成一幅畫。

《小丑》大班教案5

活動目標

1、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在瞭解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

3、驗當廚師進行遊戲的快樂。

活動準備

已經用該音樂玩過找朋友的遊戲。

活動過程

一、瞭解故事情節

模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）

1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

①師完整講述故事

師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）

肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示範動作兩遍。

③幼兒完整模仿學習兩遍

2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節奏的切的動作

②連續完整遊戲（兩遍）

第一遍遊戲：教師重點用語言提示切菜的節奏

第二遍遊戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

二、用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作

①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的遊戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）

②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的遊戲

2、幼兒自由創編切菜的動作

①幼兒創編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣

③配樂完整遊戲三遍

3、結束

師：現在，端上我們切好的菜吧，跟着老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

活動延伸

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後

2、可增加魔法菜板的數量。

作品分析

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲裏幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂裏“有着一個搞笑的人’。同時，作爲嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利於開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，於是我選擇了訃醜的角色，藉助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境爲背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在遊戲中感受音樂幽默滑稽的風格，並能創造出多種切菜方法。

《小丑》大班教案6

　活動意圖：幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。正是受到好奇心和興趣的直接驅使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興趣。

活動目標：

1、感受槓桿、平衡的原理和現象，探索小丑倒立的原因。

2、學習填寫記錄表。

3、喜歡科學探索活動。

活動準備：

小丑2個；事先畫好的小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、檔案夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等。

活動過程：

１、出示小丑。

（1）出示雙面範例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

爲什麼小丑能倒立？你們的小丑會嗎？幼兒嘗試。

（2）２種小丑進行比較

爲什麼我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立？

（3）幼兒用硬幣進行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

（4）講述自己的發現

把硬幣貼在什麼部位小丑能倒立？

爲什麼小丑手部貼上硬幣能倒立？爲什麼貼在別的地方就不能？爲什麼要貼２個硬幣呢？

總結：２個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

（5）嘗試未倒立起來的小丑。

２、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

（１）啓發幼兒討論

除了硬幣，還有什麼材料能使小丑倒立？

（２）猜想並記錄

小筐裏有吸鐵石、回形針、雪花插片和檔案夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，並把你的猜想記錄在表格的‘？’後面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

３、幼兒實驗

（１）用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐裏的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好後記錄在表格的‘小手’後面，可以的打‘√’，不可以的就打 ‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。

（２）將幼兒的記錄表貼在黑板上

爲什麼吸鐵石和檔案夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？

總結：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和檔案夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

（3）試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立？

（4）嘗試用同一種材料但大小不一，比如鈕釦，但提供大小不一的鈕釦去嘗試小丑是否也能倒立呢？

《小丑》大班教案7

　活動目標：

1．認識小丑，知道小丑的五官。

2．能夠利用材料進行剪、貼、畫來製作小丑的臉部。

　活動準備：

光盤每人一張，彩紙，剪刀每人一把，雙面膠，蠟筆，頭髮形狀的白紙每人一張，記號筆每組一支。

活動過程：

一、視頻匯入。

1．播放視頻。

師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個視頻，請你們一起來看一看。（播放小丑耍雜技的視頻。）

師：小朋友們，視頻中的人是誰啊？（小丑）他在幹什麼？

師：這個視頻中的小丑他長的是什麼樣子的？（他有着一個大大的紅鼻子，白白的連，大大的嘴巴，還有彩色的頭髮。）

2.介紹材料。

師：今天我們就來做一做小丑的臉，你們願意嗎？

師：看看今天我給你們準備了什麼材料？（光盤，彩紙，剪刀，雙面膠，蠟筆頭髮形狀的白紙。）

師：小朋友來說說看可以怎麼利用這些材料製作小丑？（幼兒講述）

3.教師示範。

（1）幫小丑剪個大大的紅鼻子，然後貼在光盤的中心點。

（2）幫小丑用彩紙剪出一張香腸嘴，貼在鼻子的下方。

（3）幫小丑剪出兩個大大的眼睛，貼在鼻子的上方。

（4）將白色的頭髮貼在光盤的後面，用蠟筆將白色的頭髮塗成彩色的，注意圖的時候用比較鮮豔的顏色，顏色之間注意一些過度。

（5）用記號筆點上兩隻眼睛，小丑就完成了。

二、幼兒操作

幼兒動手操作，教師進行巡迴指導。提醒幼兒在活動過程中注意用剪刀的安全。注意小丑頭髮部分的塗色。

三、展示作品

1.幼兒將製作好的作品展示出來，共同欣賞。

師：小朋友們，你們覺得哪張小丑的臉做的最像？

2.師：我們把這些小丑都佈置在我們的班級裏面吧！

《小丑》大班教案8

遊戲目的：

1、發展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。

2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

3、發展幼兒的動手能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

遊戲準備：

畫有各種事物的卡片或實物若干。

遊戲過程

一、介紹遊戲玩法

二、開展遊戲：

1、實習老師示範扮演小丑，請一名幼兒作助手。(鄭老師現在要請一位小朋友來當小丑的助手，誰願意來幫忙呀?)(大家知道怎麼玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此遊戲也可請幾位幼兒來猜，其他幼兒集體當小丑。(現在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解遊戲玩法。

2、然後請一名幼兒做小丑，開展遊戲。

3、第一次遊戲後，講出遊戲中體現出來的問題，針對問題，強調應注意的地方。強調規則：助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的內容;小丑只能用動作表演，不能說話暗示。

繼續遊戲2——3次。

4、如果時間允許，可以在黑板上畫出物品，來做此遊戲。

三、總結：評價哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評價

附：遊戲方法：請一名幼兒當小丑，面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手，面對小丑，背對其他幼兒坐着。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應的動作。如，卡片上畫有衣服，小丑就做出穿衣的動作，讓其他幼兒猜卡片上畫的是什麼物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指誇誇大家，也誇誇自己，表示“我表演得好，你們猜得對”。若小丑表演了很長時間，大家還未猜中，則換個小丑表演。

活動反思：

一、情景描述：

因爲是在一個體育課後帶的遊戲，所以我帶的遊戲是比較安靜的。由於上節課活動量太大，在我講解遊戲規則時，小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍遊戲中，出現了問題，小朋友不知道怎麼去表現他所看到的東西。在第二遍遊戲中，小朋友們都想當小丑，而不願去當小丑，我想是不是因爲要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的，所以，當助手拿卡片給小丑看時，一些小朋友已經看到卡片上的東西，小丑還沒表演，大家就猜出答案。由於後來請了三四個小丑表演，小朋友們不知道猜哪個小丑的，場面混亂。

二、分析：

1.在要開始講解遊戲時，就應吸引小朋友注意，等他們安靜後再開始講解，以確保後面遊戲的開展。

2.遊戲示範過程中，應提醒小朋友們仔細看小丑要做什麼，助手要做什麼。

3.遊戲時，還是應一個個請小丑來表演。

4.在前期準備時，卡片應準備的大些，讓助手站在小朋友們後面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進遊戲中。

三、反思調整：

1.透過講解示範，讓小朋友們能很快熟悉遊戲規則並參與。

2.在上游戲活動時，自己應先做好充足的準備：材料、試講。在試講過程中發現可能會出現的問題，及早解決。

3.針對小朋友不願當小丑的問題，應多采取鼓勵的方法。

小百科：小丑是喜劇演員之一，常見於舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿着特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經塗裝，尤以鼻子部分較爲突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀衆帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀衆。

《小丑》大班教案9

活動目標：

1．發現小丑倒立的祕密與輔助物之間的關係，嘗試讓小丑平衡。

2．大膽猜測，主動操作，並嘗試記錄操作結果。

3．堅持反覆嘗試，體驗成功快樂

活動準備：

1．小丑卡片；

2．硬幣、鈕釦、回形針、燕尾夾、雙面膠若干；

3．材料猜測記錄紙（一張大記錄紙，若干小記錄紙）；

4．幼兒會使用雙面膠。

活動過程：

一、讓小丑倒立起來

1．小你們知道小丑有什麼本領？

2．老師和你們要來玩小丑倒立的遊戲。現在，我們都來試一試，讓小丑在吸管上倒立。

3．你們的小丑倒立起來了嗎？爲什麼你們的小丑不能倒立，老師的可以呢？老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣？

二、用硬幣幫助小丑倒立

1．難道小丑倒立的祕密就是因爲硬幣嗎？

2．幼兒操作探索，嘗試藉助硬幣幫助小丑倒立。

3．你們把硬幣貼在身體上的什麼部位呢？

三、還有哪些材料能幫助小丑倒立

1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和鈕釦）

2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫×。

3．統計幼兒猜測結果：認爲鈕釦能成功的舉手，哪些人認爲鈕釦不能成功的？（老師分別記錄人數，鈕釦、回形針、夾子）

4．幼兒操作驗證

有人認爲能成功，有人認爲不能成功，那怎麼解決這個難題？

5．交流嘗試結果

（1）誰能來介紹你的發現？爲什麼我們剛纔貼了硬幣能成功爲什麼鈕釦和回形針不能成功呢？

（2）原來，光是猜想是沒有用的，必須動手試一試才知道。那我們來把嘗試的結果記錄下來吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）

四、想辦法讓原來不能成功的材料幫助小丑倒立

1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。爲什麼這次我成功了？（越重的東西越能成功）

2．小朋友用鈕釦來挑戰，讓小丑成功倒立。

3．你用幾粒鈕釦成功的？

五、自由遊戲：小丑還可以在我們的身體哪裏倒立呢？

《小丑》大班教案10

活動目標：

1、用誇張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

2、感受小丑的獨特魅力，激發幼兒創作興趣。

活動準備：

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動過程：

一、匯入，激發幼兒興趣。

1、課件：看，這是什麼呀？

2、看了小丑心裏感覺怎麼樣？（引導幼兒說出小丑的特點）

3、小結：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設計小丑，看，這裏有三個葫蘆瓢，我想設計一個帶尖帽子的小丑，你覺得哪個葫蘆瓢最合適？爲什麼？

2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子，那我就來試試設計一個小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺得好笑，鼻子上面畫眼睛，眼睛畫什麼樣的呢？就畫個五角星的眼睛吧，要對稱，再畫上對稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。

4、看看，還有兩個葫蘆瓢是什麼樣子的？你們能不能設計出和冷老師不一樣的小丑呢？這個葫蘆瓢可以設計什麼樣的小丑？那麼這個呢？

三、幼兒操作，教師指導。

1、交代要求：老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什麼樣子的？再想想設計成什麼樣子的小丑？設計的時候先用水筆畫，再塗色。看誰的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創作。

（2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

四、講評。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞、講評：哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？爲什麼？

《小丑》大班教案11

（一）活動目標

1．欣賞小丑誇張的臉部特徵和鮮豔的色彩，感受小丑的滑稽可愛。

2．樂意大膽的想象創作，表現小丑面具的趣味美。

（二）活動準備

1．三種形狀的紙面具人手一個

2．顏料每組五種、排比若干

3．抹布

4．自制的PPT一套

（三）活動過程

一、課件圖片匯入，感受小丑的詼諧。

二、欣賞小丑的形象，感受臉部特徵的誇張和色彩的鮮豔

三、創作繪畫

（1）師幼共同討論，幼兒自由想象，說說自己想要畫一個什麼樣的小丑，它的表情是什麼樣的？

（2）教幼共同創作範畫。

（3）幼兒自由創作繪畫

（4）幼兒繪畫，老師巡迴指導

四、欣賞講評作品

五、延伸活動

幼兒看視頻隨小丑一起表演。

一研後的調整與改進：

這是開課老師首先根據自己的想法獨自設計的教案，經過大家的初步研討，首先對於活動的目標進行了更進一步的調整，同時對整個活動的設計進行了一些調整，決定從幼兒的經驗入手進行設計上的完善，並且進行試上。

二研後的調整與改進：

有經驗匯入活動能夠讓幼兒充分認知小丑的滑稽有趣。但是在活動過程中對誇張的感知和創作比較偏重，對色彩感知不多，建議對色彩的感知也應該讓幼兒體驗到，同時在繪畫創作部分可以嘗試採用模仿與創作相互融合的方法展開。

三研後的調整與改進：

1．課件中添加一些色彩鮮豔的小丑，重新制作。並且配以一些滑稽的音樂和一段小丑表演，放於結束的表演中。

2．平面的小丑面具改爲立體的面具，讓幼兒進行繪畫和最後的表演。

3。由於試上後覺得開頭部分匯入拖得時間比較長，因此決定在之前讓幼兒對小丑有一個初步的瞭解，做好一定的經驗準備。因此開頭仍沿用第二稿中的。

4。將目標中的“個性美”改爲“趣味美”顯得更貼近幼兒。

四研後的活動反思：

1。 繪畫材料體現創新。

報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的材料，我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。孩子們一見到這個會話材料馬上表現出強烈的好奇心。這個活動還充分體現在家長得參與性上，活動前，我們請幼兒和家長一起製作這個氣球面具，用廢舊的報紙一層層貼在氣球上經過數天的風乾製作成氣球面具。當孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個面具，而氣球卻完整被切開的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想透過這次我們對繪畫材料的創新利用，能萌發幼兒的創造意識，自主的利用身邊的材料來進行美術創意活動。

2．情境性教學法讓課堂自然“生”情趣。

在活動中教師注重創設一個情境化的活動氛圍，並運用情景化的語言進行引導，很好地調動了孩子參與活動的積極性，孩子們始終帶着愉快的情緒投入整個活動。如：剛開始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動以一種友好愉快的氛圍開始，在幼兒創作前，教師接到馬戲團老闆的電話，老闆想請小朋友參加小丑的舞會，參加小丑舞會當然要裝扮成小丑的樣子了，於是孩子們開始想辦法設計自己的小丑面具，創作活動也自然的展開。完成創作後，教師帶着一羣“可愛的小丑”一起參加小丑舞會，跟着視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗到活動的愉悅和幽默。

3。 背景音樂“畫龍點睛”。

音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動中，幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術活動，並能大膽的表達自己的情感和體驗。教師在幼兒創作時選用了輕鬆幽默的背景音樂，愉快的音樂讓創作者的心情更放鬆、自然。

《小丑》大班教案12

設計意圖：

長期以來，我們幼兒園的美術教育活動幾乎是以“繪畫爲主、手工爲輔”的格局一統天下。但隨着我園美術課題研究的深入，我深深地認識到美術欣賞活動也是幼兒園美術教育的重要內容。《綱要》中也指出：“幼兒能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美”，這與我園的美術課題總目標的第一點“感受生活”不謀而合，而這個“藝術”，我想也包括名畫作品。因此，在上學期，我有針對性的選擇了一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品張貼在繪畫活動室，來激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美體驗。但我們小朋友看了都說是鬼畫鬼臉，成效不是很明顯。因此，在本學期，我就有目的地組織了幼兒進行名畫欣賞，激發幼兒繪畫的興趣，開拓他們的視野，培養幼兒對藝術作品敏銳，激發他們潛在的創造力。

這次欣賞活動我選擇了畫家米羅的超現實主義作品，米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義畫家，他的作品洋溢着孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的想象和天真的幽默感。這與孩子們自由自在、不受約束的心靈十分貼近。而《狂歡節》這幅作品描寫了動物唱歌、跳舞、遊戲，很貼近幼兒的生活體驗。

教學目標：

1、欣賞、感受名畫作品中誇張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，並理解作品的內容。

2、大膽想象，積極用語言表達自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學準備：

教具：名畫《小丑的狂歡》，磁帶一盤。

學具：黑筆，紙。

教學過程：

（一）介紹米羅，引發興趣。

有一個美麗的國家叫西班牙，那兒有個非法有名的大畫家叫米羅，米羅爺爺可喜歡爲小朋友畫畫啦！他的畫非常奇妙、有趣，顏色也特別漂亮。今天老師帶來了一幅米羅爺爺的畫，你們想看嗎？

（二）出示名畫，引導欣賞。

1、小朋友仔細觀察畫面，告訴老師，你在畫上看到了什麼？它們在幹什麼？（梯子上長出了耳朵，木頭上長出了眼睛，真有趣！小動物們在幹什麼？）

2、你能猜出它們在什麼地方？什麼時候嗎？畫面上除了有趣的小動物外，還有些什麼樣的線條，你看了這些線條有什麼感覺？

3、米羅爺爺畫的小動物、線條都很有趣，他選的顏色也很漂亮，他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色？爲什麼？這幅畫用的最多的顏色是什麼？爲什麼？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）

4、米羅爺爺在這幅畫裏藏了好多的故事，你能把它講出來嗎？

5、你看了這幅畫有什麼感覺？想做些什麼事情？

6、小朋友講得真好，原來米羅爺爺的這幅畫說的就是小動物在唱歌、跳舞、做遊戲，開聯歡會呢。

7、你爲這幅畫起個名字好嗎？

（三）聽音樂、感受。

請小朋友閉上眼睛，把自己變成畫中的小動物，聽着歡樂的音樂去想象開聯歡會的情景吧。

（四）教師提出要求，幼兒繪畫。

1、畫上你最喜歡哪個形象或小動物，請把它畫下來。

2、再根據自己畫的形象進行分割、重組。

（五）展示幼兒作品並講評。

教學反思：

幼兒園的美術活動是爲了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。

《小丑》大班教案13

一、活動目標：

1.熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2.能大膽想象，積極動手參與活動。

3.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4.鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備1.小丑圖片。

2.作品範例一個。

3.礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水

活動過程一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。

二、基本部分：

A 、欣賞圖片，總結作品特點1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片並說出小丑的主要特點。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎麼樣？爲什麼覺得好笑？他的臉與我們的臉有什麼不同？（請小朋友們討論回答）3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

B、欣賞範例，討論製作方法1、請幼兒觀察並討論：製作小丑需要哪些材料？

2、教師講解小丑的製作順序。a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然後戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長條紙一前一後折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3.教師爲幼兒重點示範講解小丑四肢的製作方法。

Ｃ、介紹材料，自由創作1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作（1）幼兒自主選擇材料，隨意製作自己喜歡的小丑。

（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與衆不同的小丑。

3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

活動延伸請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？爲什麼

【活動反思】

本次活動中，透過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對於大班孩子來說，難度不大，易於操作。 活動中，儘量規避以前的以教爲主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。

《小丑》大班教案14

【活動意圖】

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。正是受到好奇心和興趣的直接驅使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點，開展了此次活動。旨在培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興趣。

【活動目標】

1、感受槓桿、平衡的原理和現象，探索小丑倒立的原因。

2、學習填寫記錄表。

3、喜歡科學探索活動。

【活動準備】

小丑2個；事先畫好的小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；

吸鐵石、回形針、雪花插片、檔案夾每人各2個；幼兒記錄表、筆、黑板等。

【活動過程】

1、出示小丑。

（1）出示雙面範例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

爲什麼小丑能倒立？你們的小丑會嗎？幼兒嘗試。

（2）2種小丑進行比較

爲什麼我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立？

（3）幼兒用硬幣進行嘗試

硬幣貼哪小丑倒立。

（4）講述自己的發現

把硬幣貼在什麼部位小丑能倒立？

爲什麼小丑手部貼上硬幣能倒立？爲什麼貼在別的地方就不能？爲什麼要貼2個硬幣呢？

總結：2個一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

（5）嘗試未倒立起來的小丑。

2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

（1）啓發幼兒討論

除了硬幣，還有什麼材料能使小丑倒立？

（2）猜想並記錄

小筐裏有吸鐵石、回形針、雪花插片和檔案夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，並把你的猜想記錄在表格的‘？’後面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼兒實驗

（1）用各種材料試一試，做記錄

猜好的小朋友就用小筐裏的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好後記錄在表格的‘小手’後面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。

（2）將幼兒的記錄表貼在黑板上

爲什麼吸鐵石和檔案夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？

總結：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和檔案夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

（3）試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立？

（4）嘗試用同一種材料但大小不一，比如鈕釦，但提供大小不一的鈕釦去嘗試小丑是否也能倒立呢？

《小丑》大班教案15

設計意圖

小丑，造型誇張可愛，動作滑稽，很受幼兒喜歡，讓幼兒體驗學習的樂趣，充分發揮幼兒學習的自主性。因此，設計了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗小丑滑稽的同時，教育幼兒不要只關注外表的美與醜， 要注重內在的審美價值。

活動目標：

1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

2.掌握小丑的滑稽表情，並以繪畫的形式展現。

3.幼兒學會製作滑稽小丑，瞭解什麼是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

兒童經驗基礎

瞭解小丑的外形特徵。

環境準備

油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦幹。

教學重點難點：

（一）、重點：1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能夠抓住小丑的特徵，學生應用誇張的手法將其描繪。

（二）、難點：在抓住小丑特徵的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。

活動過程：

一、談談關於小丑的話題

1.教師和幼兒交流關於小丑的經驗。

你知道小丑嗎?

2.引出話題

小丑是怎麼樣的?

二、觀察小丑的外形特徵

1.出示小丑圖片，觀察小丑

引導幼兒觀察小丑圖片並說出小丑的主要特點。你怎麼知道他是小丑?

2.討論小丑各部位誇張的繪畫手法

小丑會怎麼穿衣服?表情是怎麼樣的?

小結：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎?那好，我們先來畫小丑的面具。

三、幼兒作畫

1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意製作自己喜歡的小丑。

鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與衆不同的小丑。

3、根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。

請你設計一下你的小丑，你會怎麼設計?

教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

四、小結

1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師爲你們感到高興。透過這節課你們都有些什麼收穫呢?指名幼兒談談本節課的收穫。

2、教師小結：

今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了誇張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真爲你們感到高興。雖然小丑的外貌很醜，但它是一種特殊的醜，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與醜不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家!

結束部分:

請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?爲什麼?

活動延伸

小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)

活動反思：

本次活動中，透過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對於大班孩子來說，難度不大，易於操作。 活動中，儘量規避以前的以教爲主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。