語文基礎教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的語文基礎教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文基礎教案1

教學目標

★認識本課生字，會寫5個生字，會認7個生字。

★透過朗讀，領悟詩人所表達的思想感情。

★能有感情地誦讀古詩。

教學重點

★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

★透過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，並通想象領悟詩人所表達的思想感情。

教具準備

★生字卡片。

教學過程

一、複習匯入

出示詞卡，學生認讀。上節課我們在美好的春色中認識了這些生字，學會了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。

二、學習生字

是人陶醉於春色，也就是詩中的春煙。運用拆字法學習因和煙，因：練習用因爲......所以......說話

煙：形聲字，依據火字旁，瞭解它的本義，主意它的書寫。

學習學生交流識記的方法。放：主意反文旁的書寫。

三、背誦古詩

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

四、課堂練習

1、把生字寶寶送回家。

2、指導課後練習。讀一讀;多音字“長”讀寫詞語

五、作業

書寫生字，背誦古詩。

板書設計

《村居》

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙，

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

語文基礎教案2

教學目標：

1.知識與目標：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。

2.過程與方法：入情朗讀，從重點語句中切身感受母愛的溫柔。

3.情感態度與價值觀：理解母愛，從小懂得感激和回報。

教學重點：

學會生字，能正確地讀寫運用生字。

有感情地朗讀課文。

教學難點：

切身感覺母愛的溫柔。

教學準備：

教學課件。

教學時數：

2課時。

教學程序設計意圖備註

第一課時

教學目標：

1.朗讀課文。

2.學會生字。

教學過程：

一、激趣匯入。

看到課題，你想到了誰的手?爲什麼：

學習“柔”。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識字，學習生字，理解詞語。

城：理解字的意思，跟“鄉”相對。

牽：做動作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：害怕緊張。

三、朗讀課文第2——6自然段。

圍：藉助課文插圖，做動作理解課文。

奧利婭：外國女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是“——”。

慰：安慰，使人心情安適。

善：注意寫法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辮”區別學習。

淡褐色：聯繫生活實物理解。

六、朗讀課文11、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一”部、互相。

七、複習鞏固、認讀生字。

八、指導書寫。

1.讀準字音，擴詞。

2.教師範寫，生觀察。

3.強調書寫要領。

4.學生練習寫。

5.教師檢查。

九、完成練習題。

1.寫一寫。

2.比一比組詞。

3.書後練習題。

十、作業。

書寫生字：朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會課文的內容。

教學過程：

一、複習朗讀生字。

二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容，本文講了什麼故事。

三、讀1——6自然段，說一說你知道了什麼?

1.課文中哪一部分寫得有意思?

2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

3.爲什麼小女孩會這麼說?

同桌練習朗讀對話。

四、自主學習，探究交流。

1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談談爲什麼小姑娘會這樣回答大家提出的問題?

2.交流、彙報。

3.同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

4.說一說，小女孩的媽媽給你們留下了什麼印象?

五、朗讀最後兩段，爲什麼小姑娘會很快找到媽媽?

六、表演朗讀課文。

七、做一做

1.說說媽媽麼手是什麼樣?

2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什麼?

3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛頭髮)

4.畫一畫。

熟悉隨文稿識字這各方式，培養識字能力。

靈活地運用多種方法識字

從整體入手，把握全文。

體現以讀爲主。

引導小組學習合作探究。

語文基礎教案3

教學目標：

1.在熟讀課文的基礎上理解課文的.主要內容，認識生字。

2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。

3.在具體的語境理解詞語。

教學重點：

認識生字，理解課文主要內容。

教學難點：

感受雪趣，在語境中理解詞語。

教學過程：

一、談話匯入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽)

指名說謎底。

思考回答：雪後是什麼景象?在雪後你都喜歡做什麼?今天，我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧!

二、新課

1.教師範讀，請學生聽準生字的讀音。

2.教師領讀，學生跟讀，注意要讀準字音，聽聽長句的停頓。

3.學生自由讀文，標出自然段。

4.指名讀文，檢查字音。

5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什麼?理解爭先恐後的意思。

6.自讀第二自然段，結合插圖，說說每個小朋友都做了什麼?理解比喻句。

7.孩子們玩得這麼高興，上課鈴聲響了，他們是什麼心情呢?引出“戀戀不捨”，齊讀最後一段。

8.指名有感情讀課文。

三、總結

這節課你學會了什麼?

語文基礎教案4

教學目標

1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂於與同學和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優美的語言。

3.情感態度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

爲什麼翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學準備：

教學課件。

第一課時

一、激發興趣、匯入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學生讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.師範讀課文。

2.領讀課文

3.自由讀文，提出自讀要求

(1)藉助拼音讀準字音，讀通課文

(2)標清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什麼?

三、認識生字

1.生字朋友從詞語中走出來，你還認識嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音，並組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字

4.你喜歡哪個字，你有什麼好辦法記住它。

經驗交流，有什麼好辦法記住。

四、情感體捂

生字迴文

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結。

第二課時

一、複習

讀課後“讀一讀，說一說”中的短語

二、分段朗讀課文

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什麼樣的世界裏?

3.朗讀第二段，聯繫課文插圖理解課文內容。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什麼?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風雨中面臨着怎樣的情景?

5.風暴過後，小鵝們什麼樣?鵝媽媽什麼樣?讀第四自然段。

指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

6.讀第五段最後一句話，談談爲什麼受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

7.小組說，代表發言。

三、有感情地朗讀課文，總結昇華。

四、聯繫生活說說，媽媽保護你的感人故事。

第三課時

一、複習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法識記生字

三、指導書寫

四、鞏固練習

見課後

語文基礎教案5

教學目標

★認識2、3節中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。

★展開想象，感受詩歌文字的優美，感受小主人公對疾病的樂觀態度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點

★認識8個生字，會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學過程

一、複習

1、識字、認詞

2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什麼呢?我們來學習課文的第2、3節

二、讀文、識字、寫字教學

1、學習第二節，生自由讀，勾畫生字

①讀懂了什麼?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節。

②識字學習鉛

學習兵丁、穿、軍。

③指導讀、賽讀

2、學習第三節，生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什麼遊戲?

②識字(注意座——坐的區別)

學習隊。理解自已，指導書寫。學習洋，進行擴詞訓練。

③朗讀

3、有感情第朗讀全文

4、寫字(指導寫“軍、穿)

三、鞏固訓練

1、完成課後練習

2、識字、寫字訓練

3、朗讀全文

四、總結、作業

1、以苦爲樂的品質

2、如果生病的是你，你會怎麼做?