龍教版資訊技術第二冊說課稿 變魔術
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要用到說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的龍教版資訊技術第二冊說課稿 變魔術,希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我說課的內容是龍教版資訊技術第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術》。下面我將從學情分析、內容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。
一、學情分析:
由於學生剛學過用鉛筆工具,如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎,不容易創作出較好的作品來,即使會修改和着色,學生也很難體會到成功的喜悅,不能夠吸引學生。所以我要爲學生們準備一些圖片,,可以讓學生直接進行着色和修改練習,這樣可以極大地調動學生的學習積極性,迅速掌握操作技巧,並充分地發揮想象,全身心地投入到創作中去。
二、內容分析:
本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具:刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結合生活直觀瞭解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將爲以下幾節課奠定基礎,具有承上啓下的作用。另外,圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內容。
三、教學目標
知識與技能:
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具:刷子、橡皮、填充和放大工具的使用,會收藏已畫好的作品。
過程與方法:透過進行繪畫練習,擴展學生的思維,培養學生的操作技能,以及繪畫能力。
情感態度價值觀:培養學生的正確的審美情趣,以及熱愛生活、熱愛大自然的態度。
教學重難點
教學重點:刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學難點:橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學過程
【一】、情境創設、匯入新課題
本環節我用課件出示相同內容的兩幅畫,一幅有顏色,一幅沒顏色,引出問題,你能比較他們有什麼區別嗎?學生彙報討論結果,引出課題。
(設計意圖:創設情境,透過兩幅畫的對比和一個小問題,激發學生的學習興趣,使學生帶着濃厚的興趣進行學習。)
【二】、小組合作,學習新知
任務一、刷子的魔力
首先我提出一個問題,在工具欄中,你能快速地找到刷子工具嗎?讓學生帶着問題,找到刷子工具,並在選擇區內選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。
(設計意圖:讓學生根據問題,自主探究,邊探究邊操作,學生在原有知識的.基礎上,學習新知,培養學生獨立思考和操作能力。)
任務二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題,在工具欄中,你能快速地找到橡皮工具嗎?讓學生帶着問題,找到橡皮工具。並在選擇區內選擇不同的橡皮把剛纔的練習擦去。
(設計意圖:讓學生帶着問題進行充分的討論交流。然後動手實踐。
任務三、神奇的填充工具
首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形,用填充工具進行填充,並指導學生解決操作過程中出現的問題。然後給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品,讓學生進行顏色填充。
(設計意圖:此環節着重培養學生填充的技巧,給學生一個有主題的作品意在培養學生的設計能力與審美情趣。)
任務四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充,讓學生觀察討論、分析原因,得出結論,是由於缺口小,看不清,引出放大工具的使用。然後學生自行操作,互相交流各種放大鏡的區別。請同學們利用放大鏡找到缺口,並用其它工具把缺口補上。
(設計意圖:透過學生實踐操作,讓他們發現問題,透過觀察討論,得出結論)
任務五、自由創作、儲存作品
講解橡皮擦圖的方法,指導學生完成10頁的圖畫作品,或畫一幅自己喜歡的作品,注意要加上顏色。,演示儲存的方法,注意提醒檔案名的輸入和儲存位置。
(設計意圖:讓學生創作作品,有利於提高他們的學習興趣,培養創新精神。
橡皮擦圖和圖畫的儲存是本節課的難點,所以教師先演示,後讓學生實踐。)
【三】、小結
讓學生根據板書回顧本節課的知識,熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領。
板書設計:
2.變魔術
刷子、橡皮、填充、放大鏡、儲存
五、教學反思
本課的內容較多,對於學習有困難的學生不容易掌握。採用小組合作學習的方式,可以取長補短。
這節課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之後,學生能夠富有創造性製作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力,而是缺少開啟想像之門的鑰匙。因而,我充分考慮了學生和教材兩方面,用問題教學,力求教學設計突出學生自學,協作創造、作品展示,把“課堂還給學生。
當然,在教學中還存着不足.學生已有經驗有差異,我在教學中還存在指導不到位的情況,在今後的教學中還需着重研究分層教學。
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