讓圖表說話說課稿

一．教材分析：

《讓圖表說話》這節課涉及設計運用與綜合探索學習領域，學生透過調查活動的實施以及圖表知識的學習運用，培養其形象思維能力，學科知識、綜合運用能力。

知識目標：明確圖表的不同形式，掌握圖表設計、美化的基本要領。

能力目標：能夠有目的地收集、歸納、整理資訊，並透過圖表明確的反映出來。

情感目標：能夠在有序的操作訓練中培養嚴謹的科學態度與創新意識。

二、 教學過程

本課採用啓發法、演示法、欣賞法，引導學生分析、對比不同圖表的

形式，用恰當的圖表形式重新整理資訊，學習美化圖表。

首先匯入部分透過路線圖的問題進入教學，接着檢查上節棵佈置調查的資訊，透過調查使學生體會圖表處理資訊的功能。

新課部分利用多媒體、圖片、引導學生進行分析，理解恰當的圖表形

能使內容表意更明確、生動。例如座標形式的圖表能表現對比關係與變化趨勢；路徑形式的.圖表能表現遞進和包含關係；圓餅形式的圖表能表現大小與比例關係。再欣賞具象、抽象圖形在圖表中的運用，透過範例欣賞，感受圖表的形式美感。理解圖表形式與內容的關係，強調圖表構成要素的重要性，明確文字、數字的作用，分析圖表色彩處理的要領。

作業方面依據調查的資訊繪製圖表，看誰的圖表更能體現調查資訊的內容，表現得更新穎。

展評部分讓學生說出作業的設計思路，師生共同評作品。最後教師對本課進行小結。