第三冊第二單元複習教案(人教版必修) 教案教學設計

 第三冊第二單元複習教案

（唐宋詩詞）共四篇課文

(1)《夢遊天姥吟留別》，內容多有悲愁、慨嘆之意。“安能……不得開心顏!”是全詩的主旨，表現了詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神。豐富的想象和大膽的誇張是本詩的突出特點。

    (2)《琵琶行》這首詩記敘了詩人謫居江州時，月夜巧遇琵琶女的故事，描述琵琶女的精湛技藝和身世由來，抒發了“同是天涯淪落人”的貶謫之悲。詩中音樂描寫的獨特成就，使這首詩成爲我國古典詩歌中音樂描寫最細膩最精彩的篇章。

    (3)《近體詩六首》：《山居秋暝》這首詩於詩情畫意裏寄託了詩人高潔情懷和對理想境界的追求。《登高》詩中寫登高所見的深秋景色，抒發長年漂泊，老病孤愁的感情。《蜀相》是杜甫成都遊武侯祠所寫，歌頌諸葛亮的才智和功業，同時惋惜他的壯志未酬，也抒發了自己功業未就的感慨，基調感傷、嘆惋。《石頭城》是劉禹錫寫的一首七言絕句，作者用此詩諷喻現實，抒情國遠衰微的感嘆。《錦瑟》是詩人自述感傷之作。《書憤》追求詩人早年的抱負，抒發壯志未酬的感慨，是詩人一生情感經歷的藝術概括、悲憤而不失豪壯。

    (4)《詞七首》：《虞美人》抒寫作者對故國的深切懷念。《雨霖鈴》是一首寫別離之情的詞。融情人景，虛實相濟，過渡巧妙是本詞寫作上的特色。《念奴嬌赤壁懷古》上闋詠赤壁，着重寫景，即景抒懷，引起對古代英雄的懷念。下闋寫人，借對周瑜的`仰慕，抒發自己功業無成的感慨，複習時透過反覆誦讀進入作品意境，體會作品的意境。《鵲橋仙》複習這首詞應以品味語言人手，把握詞的意蘊。《永遇樂京口北固亭懷古》學習這首詞應參照註解，瞭解典故本意及與本詞的聯繫，找出它們的結合點，從而理解作者的感情。《揚州慢》這首詞化用前人詩句，情景交融，虛實相濟，全詞詞句之雅，音調諧婉，書香滿篇。

一、文學常識： 

    “吟” 是古文體的一種，也稱“引”，屬古體詩，它的章節、句式和格律一般比較自由。夢遊，夢中游歷。留別，臨別留下的贈言。文人詩題目中有“歌”“謠”“行”“引”“吟”字樣的詩，一般都是古體詩。

    近體詩（也叫“今體詩”、“律詩”）是唐代產生的一種新的詩歌樣式，它跟古體詩相對而言的，也就是說，唐代以前的詩歌都是古體詩，唐代以後纔有格律詩。

    近體詩分爲律詩和絕句，絕句共有四句話，分兩聯，每句話有五字或七字，稱爲“五絕”“七絕”。二、四句要求押韻，第一句可押可不押。律詩共有八句話，分四聯，分別稱爲“首聯”“頷聯”“頸聯”“尾聯”。每句話有五字或七字，稱爲“五律”和“七律”。頷聯和頸聯必須對仗，二、四、六、八句必須押韻。無論律詩還是絕句，都非常講究平仄。（對聯也有這個特徵。）高考曾在這一方面出過題，有的是選詞填空題，有的是排序題（打亂句序要求重新排序），完成這些題都必須充分掌握律詩的特點。

    李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱爲“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。李白是個有遠大政治抱負的人，“安世濟民”、“功成身退”是他一生的願望。

    白居易，唐代詩人。字樂天，號香山居士，今陝西渭南人。

    杜甫、劉禹錫、李商隱、陸游、李煜、柳永、蘇軾、秦觀、李清照、辛棄疾、姜夔、柳宗元、元稹、李賀、杜牧、王安石等，見《語文知識手冊》。

二、文言知識積累（學生看講義，教師強調以下內容）

（一）生字的讀音，用法特殊的詞語（見教材）；

（二）通假字

（三）古今異義：

    明年秋，送客湓浦口。（古義：第二年。今義：今年的第二年）

    因爲長句，歌以贈之。（古義：於是寫，因而寫。今義：表原因的介詞或連詞）

    鐵騎突出刀槍鳴。（古義：突然出現。今義：超出一般，衝出）

    整頓衣裳起斂容（古義：整理，理一理。今義：使不健全的健全起來）

悽悽不似向前聲（古義：原來的，先前的。今義：向前方。）

去來：古，走了以後，“來”語氣助詞，如“去來江口守空船”；今，去了又來。

便縱有千種風情。（“風情”古今都指流露出來的男女相愛的深情，但古不含貶義，今含貶義。）

千古風流人物。（風流：傑出，英俊有才華。今常用義爲：生活浪漫放蕩；男女關係不正當。）

舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（風流：繁華的景象，流風餘韻。今常用義爲：生活浪漫放蕩，男女關係不正當。）

因自度比曲。（度：作，創制。今常用義爲：計算長短。）

解鞍少駐初程。（少：稍微。今常指數量小。）

自胡馬窺江去後。（江：長江。今常用作一般河流的通稱。去：從某地離開。今常指前往某地。）

（四）詞類活用：

對此欲倒東南傾（東南，方位名詞作狀語，表示動作行爲“傾”的趨向：向東南。）

一夜飛度鏡湖月（飛，動詞作狀語，表示“度”的速度非常快：象飛一樣。）

雲青青僖欲雨（名詞“雨”用在副詞“欲”後，活用爲動詞“下雨”。）

虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”帶賓語“瑟”活用爲動詞：彈奏。）

聞舟中夜彈琵琶者（夜，時間名詞充當狀語：在夜裏。）

遂命酒（名詞“酒”受助動詞“命”修飾，用作動詞：擺酒席。）

商人重利輕離別（形容詞“重”、“輕”均帶賓語，用作動詞：看重、輕視。）

出師一表真名世：名詞作動詞，名傳。

艱難苦恨繁雙鬢：形容詞作動詞，增多。

隔葉黃鸝空好音：形容詞作動詞，空有。

出師未捷身先死：名詞作動詞，取得勝利。

中原北望氣如山：名詞作狀語，向北。

千載誰堪伯仲間：名詞作動詞，不相上下。

小樓昨夜又東風（名詞“東風”用如動詞：颳起了東風）

執手相看淚眼（名詞“淚”用如動詞：飽含眼淚）

多情自古傷離別（“傷”，動詞的意動用法：“以……爲憂。）

寒蟬悽切（形容詞“悽切“，處在謂語位置，用如動詞：淒涼急促地鳴叫。）

大江東去，浪淘盡（方位名詞“東”作動詞“去”的狀語，表示動作行爲的方向：向東。）

檣櫓灰飛煙滅（名詞“灰”、“煙”分別作動詞：“飛”、“滅”的狀語，表示動作行爲的狀態：像灰一樣，像煙一樣。）

贏得倉皇北顧（方位名詞“北”，作動詞“顧”的狀語，表示動作行爲的方向：向北。）

尚能飯否（名詞“飯”受助動詞“能”和副詞“尚”修飾，用作動詞：吃飯。註釋中“廉頗爲之一飯鬥米、肉十斤”、“廉頗雖老，尚善飯”，前一個名詞“飯”帶賓語“鬥米”用作動詞：吃飯；後一個名詞“飯”受副詞“尚”修飾，用作動詞：吃飯。名詞“肉”帶補語“十斤”，用作動詞：吃肉。）

（五）一詞多義：

言：感斯人言。（話，名詞）/ 凡三百一十六言。（字，名詞）/自言本是京城女。（說，動詞）。

命：遂命酒。（叫，吩咐，命令，動詞。）/ 命曰《琵琶行》。（取名，動詞）

數：使快彈數曲。（幾，表示不確定的數目，數詞。）/ 一曲紅綃不知數（數量，名詞）

是：是夕始覺有遷謫意（這，此，表示代詞）

自言本是京城女（是，動詞。下文“同是天涯淪落人”中“是”同此）

因爲長句（寫，作，動詞）

爲：初爲《霓裳》後《六幺》（彈奏，動詞，）爲君翻作《琵琶行》（替，給，介詞，讀       ）

語：琵琶聲停欲語遲。（說話，回答，動詞）/今夜聞君琵琶語。（曲，名詞）

輕：輕攏慢捻抹復挑。（輕輕，形容詞。）/商人重利輕離別。（輕視，動詞）

處：留戀處，蘭舟催發（處於：處在……時，介詞）

今宵酒醒何處/一種相思，兩處閒愁/英雄無覓孫仲謀處/竹西佳處（處所、地方，名詞）

爲：千巖老人以爲有《黍離》之悲也（凝固形式“以爲”：認爲，動詞）

念橋邊紅藥，年年知爲誰生（給、替，介詞）。

去：此去今年/大江東去。（前往，到……去，動詞）/自胡馬窺江去後。（離去，離開，動詞）

江：恰似一江春水向東流/江山如畫/千古江山（泛指一般河流，名詞）

大江東去/一尊還酹江月（專指長江，名詞）

自：寒水自碧/因自度此曲（自己，代詞。）

花自飄零水自流（自然，副詞）

多情自古傷離別/自胡馬窺江去後。（從，自從，介詞。）

都：淮左名都（都市，大城市，名詞）/都門帳飲（國都，京城，名詞）/都在空城（全，副詞）

過：予過維揚（經過，動詞）/過春風十里，盡蕎麥青青（過去，時間名詞）

（六）文言句式：

三、翻譯

    （1）“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。”

    譯句：主人客人一起下馬，又一起上了船，舉杯欲飲但無演奏的音樂（助興）。

    （2）“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”譯句：東船西船靜悄悄的，聽不到人們說話的聲音，只見這秋天的江心灑滿一片潔白的月光。

    （3）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”譯句：同是天底下淪落受苦的人，相遇了（就有共同的語言）又何必問是否曾經相識！

    （4）“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難爲聽。”譯句：難道此地沒有山歌和村笛？（有的）只是這些山歌村笛雜亂粗俗實在不中聽。

四、名句背誦

    千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

    大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

    嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

    別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

    同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

    明月鬆間照，清泉石上流。

    竹渲歸浣女，蓮動下漁舟。

    莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。

    滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

    《雨霖鈴》中“楊柳岸曉風殘月”一句。

    《念奴嬌赤壁懷古》前三句。

    《鵲橋仙》中“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。

五、複習要點：

    （一）鑑賞古代詩歌，要注意以下幾點

    1、善於展開聯想與想象

    2、抓住意象，反覆揣摩

    3、把握抒情主人公的形象和性格

    4、瞭解傳統的審美習慣。如望月懷遠、傷春悲秋、折柳送別。

    5、從分析景、情入手。

    （二）詩歌鑑賞中常用的術語

    1、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。

    2、修辭方法：比喻、借代、誇張……

    3、表現手法：比興、虛實結合、用典、聯想、想象、襯托（烘托）、渲染、象徵、對比、抑揚、照應、動靜、正側面。

    4、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情（融情於景）、託物言志

    （三）鑑賞古代詩歌的語言可以從以下幾個方面入手

    1、瞭解詩歌的語言特色。清新、平淡、絢麗、質樸、明快、含蓄、簡潔。

    2、分析詩歌中使用的修辭。對於用典、引用，要具備一定的歷史知識、文學知識、文化知識甚至科學知識。

    3、注意評析詩人煉字煉句的作用。題眼、詩眼、體會尋常詞語的蘊涵。

    （四）瞭解我國詩歌的發展歷程

    1、先秦時期：《詩經》、“楚辭”

    2、西漢魏晉時期：樂府民歌，《孔雀東南飛》；建安文學，五言詩。

    3、南北朝時期：《木蘭辭》

    4、唐宋時期：李杜、白居易、陸游；柳永、蘇軾

    5、元明清時期：元曲（關漢卿），清代（龔自珍）

六、佈置作業：

    1、依據註釋，結合所發講義，對文言知識做進一步的歸納整理。

    2、完成單元練習綜合卷（講義）