教案作業檢查總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的教案作業檢查總結，歡迎大家分享。

教案作業檢查總結1

（一）定位

在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部分。

（二）實施

教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

在這個特殊的學期裏，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境裏，每位教師就抽出自己的業餘時間備課。家裏成了臨時辦公室，教案和作業都隨着主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規範且有極強的實用價值。

作業是學生養成習慣的見證材料，學生行爲習慣是多角度的，規範書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。

本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，儘量把每個知識點落實紮實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

（三）驗收A方法

採取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

①開學初，由於現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，瞭解教案和作業的書寫情況。

②期中考試後，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查並保管。B結果

從語數英到各輔助學科，教案書寫規範，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

從作業的形式上，語、數各年級作業項目如下表：

年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的語文作業評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，爲孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會有多種的收穫。

強調一點：科學由於教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。

（四）創新

什麼事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收穫。我認爲對於學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：

①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕鬆鬆每天解決，服務於教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。

②全年級掀起高效計算風，數學作業中計算本由中演草換爲大白紙本，每天堅持一頁（16題）

③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

教案作業檢查總結2

檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設定量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

教案作業檢查總結3

本次期中教案、作業的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支援與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業的檢查情況，現就檢查結果總結如下：

一：教案情況：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規範認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規範認真、體現對學生的學法指導，有學科特色和創造性，滲透實踐活動，培養學生的 動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文並茂，形象直觀，體現了該課程教學的規律性。語數老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人爲本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能爲不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點 ，匯入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。 在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，佈置作業形式單一，教案過於簡單，沒有分層指導。 今後的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑑互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收並內化爲自己的教學行爲與效果，課後及時總結並記錄，爲後續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課後必須有小結、反思。 二：作業情況：

本次作業的檢查我們採取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業的質量，批改，佈置，還檢查作業的交送情況及作業的保護情況，檢查結果如下： 所有作業都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規定完成作業批改量，各年級的英語都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級。數學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業能及時交送，

規範整齊，封皮統一，使用塗改液的 現象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數學老師表現尤爲突出，她們能夠精心設計作業，體現出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計爲作業，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業循序漸進，基本達到全班作業整齊規範。作文、週記基本都是兩週一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對於作文大部分老師都能做到批閱詳細，對於好詞佳句能採取不同的符號畫出，引起學生的注意，並能根據學生所寫的內容進行鍼對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。

在檢查過程中，我們也發現作業有如下不足：有的老師的作業設計過於簡單，做爲中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過於死板。有的批改過於簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業交送 率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。

今後的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業佈置做到少而精，不要 機械重複，，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業佈置能做到分類佈置，優等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要 降低難度不要一刀切。

總之，由於我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業的 質量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業批改更加註重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於教案、作業中存在的問題要及時解決，不斷完善。紮實、實用、創新的教案是上好課的前提，批改好作業是落實知識的關鍵環節，是教學資訊的反饋，教案與作業的質量優劣直接關係着教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業檢查的過程中，透過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

教案作業檢查總結4

按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規範化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：

一、優點

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人爲本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。

2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。

3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教後記，真正達到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作爲備課工作的重點加以指導。

2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案裏沒有體現。個別教師的備課過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。

3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。

4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課後反思過於簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

三、改進

1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，儘量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。

最後與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

教案作業檢查總結5

一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒衆多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤爲重要的是強化常規、做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規，纔有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處、彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力。可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。透過常規檢查及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

領導班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長（楊玉萍、魏繼勝、王英傑）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語文、數學、英語及其他）分級檢查。

三、檢查反饋

本次檢查內容完整、全面，質、量並重，現將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出、設定得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度

的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比上學期檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應、環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

不足：

1、教案中較少體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力的力度不夠。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設定量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步，從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、作業保護不夠整潔，作業封面的姓名應該由教師認真書寫。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭、自然親切、實事求是、充滿希望與富有啓發性的評語就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行爲習慣。在此，建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。作業本上有些寫錯的生字沒有標識出來。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪。這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞再寫三字詞、四字詞，要求學生一行寫五個兩字詞三個四字詞，每

個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認爲比較規範的學生作業張貼於教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得乾淨整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技

6、希望我們老師在書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真、有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段。爲此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教案作業檢查總結6

在教務處組織下，以教研組爲單位，由組長具體負責，我們在x日進行了爲期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱着客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱着學習的態度來聽，這樣有利於完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法，較爲突出的有：莉、

2、教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚，較爲突出的有：x

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如x

妍等。

4、合理使用資訊技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

5、教案注重教後修補（x）。

6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級複習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。

7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，如...等。

8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批註到位，如x等老師。

9、作業佈置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如x等。

10、各教研組通報會通報到位，注重實效，爲作業批改、教案備寫指明方向。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。

4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什麼，生答什麼。

5、個別教師教學反思沒有落到實處。

6、個別教師作業批改不規範，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。

9、教師對什麼是教案知之甚少，不能學習常規制度。

10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

11、照抄教案書籍現象嚴重。

12、作文批改不認真，批註模棱兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係着教學效果的'好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，透過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

教案作業檢查總結7

爲了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據學校的要求，對全校教師的教案、作業進行了細緻的檢查。總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：

一、 教案方面：

（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備註和課後反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，爲不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啓發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

4、作業設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改增減內容。

6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。

作業方面：

1、學生作業種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規範的書寫格式，作業卷面乾淨整潔、書寫工整，正確率較高。

3、教師對學生作業都做到了全收全改，有一定數量的日記、週記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。

4、作業能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業類型，讓作業更有針對性。

6、作業量大部分能完成一課一次練習的要求。

（三）存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現象比較嚴重，學生訂正後老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發現，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

作文方面：

下面想着重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇佈局方面寫批語，首先是主題是否明確，然後是事例是否典型，佈局是否得當，敘述是否生動，最後是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數都乾淨、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對於作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用範文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

不足與建議：

1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批註還可以更豐富些；還有對於小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

3、有些老師的批閱過於粗糙簡單，學生改了之後老師沒有認真批閱，這是不負責任的。

4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業方面都存在這個缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。

1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什麼？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的

作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對於生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養，開闊視野，還有助於積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學數學書面作業檢查措施

作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，所以作業也是師生交流互動的又一種方式，書面作業檢查是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是爲了促進學生全面發展。因此制定以下書面作業檢查措施：

1、作業要及時批改，原則上當天作業當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生。作業批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規範、採取等級制。並要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完後及時在學生作業結尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業時一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”儘量打得小一些、規範一些，待學生改正後，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現。

3、對優秀作業和有進步的作業，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

4、除了用評語激勵學生，提高作業的質量外，我還運用印章，評價不同作業的整體效果：作業全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優秀作業”圖章;字型端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業有進步的，則蓋個“★”圖章。

5、對作業中有創見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

6、數學作業份量每一節課一次課堂作業，課外作業另算。

教案作業檢查總結8

在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，於11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱着客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批註到位；錯題訂正及時。較爲

2、作業書寫工整、規範，外觀美觀，格式規範。

3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，

5、教案反思到位，針對性強，有助於後繼教學。

二、不足：

1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規範。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。

2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。

3、部分老師作業格式不規範，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、

亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。

4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。

5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

6、課件針對性不強，實用性不強。

經過組長、備課組長共同商議，本次作業檢查確定爲A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定爲A級的有：何月雲、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

2、針對作業格式、書寫不規範的現象，教研組提出具體要求：

（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。

（2）每小題做完之後空一格。

（3）每次作業從本子頂端開始書寫。

（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。

3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。

總之，本次作業教案檢查大多數老師認真、細緻。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

教案作業檢查總結9

一、教案檢查情況：

透過對各校教案的檢查發現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學常規進行了認真學習，對教案的書寫也做了統一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真，內容全面，格式合乎要求，還發現有的老師在備課時確實細緻，他們有的在教案中出現有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批註，有的在後記中列條感受，或寫出成功與不足，非常到位，。同時從書寫次數來說，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

總之透過檢查發現，XX中在教案前附有學生名單，有提問次數及分數，並都標有總課時數和分課時數，並標有幾月幾日講授此課，有規範的檢查記錄，XX小學把檢查教案納入教師考評方案，並發現小學中XX小學有英語教案。

存在不足的是：（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個別教案書寫次數不足，在小學教案檢查中，個別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的後記不深刻等。

二、作業的檢查情況：

（一）中小學理科設有作業，都能及時批改，作業較好的有，以上這些班級的數學作業次數多、量大，老師批改認真，書面整潔，特別是XX小學的作業批改認真，每次都有糾錯題。XX小學的英語作業在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁能做四天作業，量較少。XX學校的理科作業書面整潔，作業量適量 ，教師批改認真，並且數學、英語還增加單元測試卷。XX的英語作業、數學作業次數多，教師批改細緻，從書面上與以前相比，有很大進步。

（二）語文作業的批改情況

大部分教師從批改次數、質量、作業量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規範管理，能做到及時檢查，並且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，確實起到了促進作用。尤其XX作業，批改質量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改態度認真，細緻。

1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、週記，並且老師有批改。

2、從批改質量看：語文作業、作文，學生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX小學三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產生一種欣賞，從而大大激發了學生的寫作興趣。

從作業檢查當中發現存在有不足之處表現爲：

1、部分老師每次作業後無設定糾錯；

2、有的老師評語字跡不規範；

3、個別老師作業留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；

4、部分老師的作文或語文作業，課後批改沒有等次；

5、個別學校檢查留於形式，檢查結果只有次數沒有評價。