數學作業檢查總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編收集整理的數學作業檢查總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學作業檢查總結1

根據學校教導處的安排，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。主要表現在：

1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規範的行爲，就應當這樣去做。

2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

3、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明瞭具體，便於學生改正。

4、 大部分學生作業的質量大部分比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫；書寫認真，字型端正，勻稱；數學作圖規範、細緻，做題講究格式，美觀。看着作業就能想象、推測出老師在每次做作業的時侯，一定指導學生該怎麼做，要求學生怎麼做，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養勝於知識的傳授。

在檢查中，我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面：

1、有些教師批改不規範：

①沒日期；②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象徵性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學生方面：

①大部分作業本封面不規範，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標註欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字型不端正、不勻稱的，表現在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，高年級使用塗改紙或修正液的現象比較嚴重。

③部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高等。 ④有的作業本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點建議：

1、加強作業的規範化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科。

2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。

3、 作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、 作業批改標準統一，或是百分制，或是優、良、合，或打A、B、C，同一本作業上，選用一種等級。

5、作業批改格式要統一規範，同一本作業上，批改的等級和日期標註的位置要統一。

6、儘量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

數學作業檢查總結2

在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的`方式，於11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱着客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批註到位；錯題訂正及時。較爲

2、作業書寫工整、規範，外觀美觀，格式規範。

3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，

5、教案反思到位，針對性強，有助於後繼教學。

二、不足：

1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規範。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。

2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。

3、部分老師作業格式不規範，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、

亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。

4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。

5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

6、課件針對性不強，實用性不強。

經過組長、備課組長共同商議，本次作業檢查確定爲A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定爲A級的有：何月雲、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

2、針對作業格式、書寫不規範的現象，教研組提出具體要求：

（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。

（2）每小題做完之後空一格。

（3）每次作業從本子頂端開始書寫。

（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。

3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。

總之，本次作業教案檢查大多數老師認真、細緻。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

數學作業檢查總結3

爲了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、透過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，佈置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規範要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規範方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規範。

學生作業可圈可點之處藉助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他纔能有的放矢的糾錯。作業後面的評語可以透過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利於維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規範的訓練。

有部分老師所帶班級的作業訓練規範，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，並長期規範要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業，學生對整體作業書寫的佈局安排美觀、合理，字跡整齊、乾淨。

5、特色亮點。

一年級的教具如：學生自制的計數器有新意，並能發揮教具在課

堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學生對知識系統的瞭解，也提升了學生對知識整理的能力。

6、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以後要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規範。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，爲學生一生的發展鋪路。

三、作業評優結果

一年級：李靜、程娟。

二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。

三年級：張苑、張靜。

四年級：任雅麗、劉巧榮。

五年級：李穎、秦芳。

六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。