語文學科期末業務檢查總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,是時候寫一份總結了。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編爲大家整理的語文學科期末業務檢查總結,希望對大家有所幫助。
根據會宮中心學校的安排,這次我們跟隨中心學校的陳校長,對會宮欄橋小學、畢山小學、中心幼兒園的業務進行了檢查,現將我所檢查的`一至六年級的語文學科檢查結果彙報如下:
1、教學計劃的制定情況。各校都能提供各學科詳細的教學計劃。科目齊全,絕大多數任課教師能按要求認真設計,內容完整、字跡工整美觀,能認真分析班級學生的學習質量,認真分析教材、準確把握教學目標,措施有針對性,教學進度安排比較合理。
2、教師備課情況。(1)各校都很重視學科的教學設計,大部分老師的教學設計詳細完整,每節課教學設計裏都有教學目標要求、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等環節。還有部分老師的教學設計很有個性,能體現個人思想和新課程的理念。(2)部分老師反思的意識較強,能在教案中寫上課後反思或課堂隨筆。透過比較個人覺得這一部分欄橋學校最好。
3、學生作業批改情況。大部分教師能根據中心學校的要求設定作業,種類也比較齊全。作業的格式較統一、規範。語文作業能寫明課次、課題,題次、題目,大多數老師能按進度,按要求佈置作業,批改較及時、認真,能在作業中劃出學生錯誤的地方,有的老師批改時還在作業後畫上小紅花、五角星、笑臉等,並附上鼓勵性評語,這一板塊畢山小學做的有榜樣的效果。
各校都能及時對學生的作業進行評價,能認真組織單元測試和評析,能明確測試目的。透過測試和評價,及時瞭解學生的學習情況和教師的教學情況,調節和控制教學進程,激勵學生努力學習,提高教與學的質量。
存在的問題:
1、小部分教師備課過於簡單。聽課寫得過於“精煉”。
2、學生作業錯誤的未及時訂正。
3、作文激勵性評語明顯不足。
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