淺談後進生的轉化 (二年級班主任工作心得)

      新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道瞭解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發現他畫畫的天賦很高。

    瞭解了這些情況後，我決定在他身上下點功夫，轉化這名後進生。我首先在每節課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現；你畫紙上的鮮花鮮豔美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上纔會開出最豔麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發言，發表自己獨到的見解，打下紮實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”透過幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。

經過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：

    後進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，後進生越多。所以，後進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態。作爲一名教育者要善於分析、調查、找到學生後進的原因，以便“對症下藥”。後進生的轉化，需要從以下幾方面入手。

一、瞭解後進生形成的原因。

1、家庭原因造成的。

2、社會的不良因素造成的。

3、教師教育的失誤造成的。

二、轉化後進生要注意以下幾點。

1、要保護後進生的自尊心

    後進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發一回作業，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓後進生來回答”、“你是倒數第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化後進生，必須首先尊重後進生。

    首先，要設身處地爲後進生着想，想想他們所處的困境，想想他們內心的希望，想想他們處於後進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經常這樣“換位”就會對後進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。

其次，教師要能夠控制自己的情緒。後進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

2、要善於捕捉閃光點。

   《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發揚學生的優點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘後進生身上的“閃光點”。

首先，從缺點中找出優點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂於助人。

其次，給後進生創造閃光的機會。

3、要善用評語，啓迪心靈。

4、要讓後進生在微笑中接受批評。

    對於那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失爲一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。

5、要有耐心。

    “冰凍三尺，非一日之寒”，學生的後進還是一天造成的，因此，轉變後進生的工作也不是一朝一夕的事。由於年齡小和環境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反覆性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現反覆是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。