《北大荒的秋天》課文教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編收集整理的《北大荒的秋天》課文教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、學習第四自然段先概括,後具體的構段方式。
4、透過對課文的.誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
品味詞句,想象意境,訓練朗讀。
教具準備:生字卡片,投影片
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,匯入新課
1、出示“秋天”,說說你心中的秋天是怎樣的?
2、出示“北大荒”,讀荒字,分解字形說說荒字的意思,你從這個名字,知道北大荒可能是什麼樣的?
3、師簡介“北大荒”現在的樣子。
過渡:北大荒的秋天是什麼樣的呢?
二、讀課文,瞭解大意
1、聽錄音讀課文,說說你對北大荒的秋天有什麼感受?
2、生自讀課文,畫出生字詞,標出序號。
3、再讀課文,要求:讀正確,讀通順。
三、檢查自讀情況
1、讀帶有生字的詞語
2、讀句子
3、讀課文
(1)指名分自然段讀。
(2)師生共同評議。
四、理清課文脈絡
默讀課文,想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?
五、教學生字字形,指導書寫。
1、出示生字(指名讀)
2、識記生字字形
熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成
3、指導書寫
六、作業
1、用鋼筆描紅,臨寫
2、比一比,再組詞
先( )火( )此( )冷( )文( )
洗( )灰( )紫( )嶺( )紋( )
第二課時
一、複習
1、讀詞語
2、指名讀課文
3、問:透過上節課的初讀課文,你對北大荒有哪些瞭解?
二、講讀課文
1、學習第2自然段
指名讀,北大荒的天美在哪?
北大荒秋天的天空有什麼特點?(結合理解“一碧如洗”)
天空的流雲是什麼樣的?還可能有些什麼顏色的流雲?如果是你,將“就想是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞。”取代成另一句話,你會說什麼?
指名讀,讀出天的美。
2、學習第3自然段
(1)輕聲自由讀,想這一段主要寫什麼?
(2)填空
小河( ),如同( )靜靜地躺在( )。一羣小魚( )游過去,( )的水面頓時漾起了( )。
理解“清澈”,爲什麼把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢?
指導朗讀和背誦。
3、學習第4自然段
(1)默讀,這一段是圍繞着哪句話寫的?用“--”畫出來。
理解“熱鬧非凡”,哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,找出來讀一讀。
(2)第二句,有什麼疑問?這樣寫有什麼好處?哪個詞語最能表現出熱鬧的景象?
(3)理解第3句
比較:榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。
兩個句子,你認爲哪一句好,好在哪裏?指導朗讀。
4、學習第5自然段
指名讀,理解“大豆搖鈴千里金”“茫茫”,並練讀第5段。
5、齊讀第6自然段
用讚美的語氣讀
三、朗讀課文,總結全文
四、作業
1、抄寫詞語
2、在括號裏填上適當的詞語
( )的天空( )的小河( )的原野透明的( )
五彩的( )茫茫的( )
3、照樣子寫詞語
沉甸甸( )( )( )
4、背誦課文
板書:
北大荒的秋天
景色優美天空一碧如洗
小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物產豐富“大豆搖鈴千里金”
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