四年級音樂《愉快的夢》教學設計
作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的四年級音樂《愉快的夢》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級音樂《愉快的夢》教學設計 篇1
一、導課:
要上好一堂音樂課,匯入非常重要。它能抓住學生的注意力,激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的匯入我是這樣設計的:
1.談話:同學們,誰願意跟大家交流一下,關於日本這個國家,你瞭解多少?(根據學生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的瞭解還真是不少,現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲範唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨着音樂走進他的夢鄉……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲,或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結束後,師生談歌曲的內容。
問:剛纔,在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼?(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇,“請同學們看歌篇,以往,我們學習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師範唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節奏與第一句相似,讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師範唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師範唱,學生模仿。
4.第四樂句,學生自學,並整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶範唱。(能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優美動聽,學生們一定非常喜歡。提問:同學們,請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)。“那麼現在就請同學們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿着打擊樂器如:碰鈴,爲歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創編
1.同學們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱着夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放範唱帶,邊唱邊折)
2.摺好後,拿着自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支援。
3.同學們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。看來,現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的`快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器爲歌曲伴奏……)好的。同學們,現在就發揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來,選出最優秀的一組大家來學習。
五、延伸:
1.“同學們,今天老師爲大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受,透過觀看動畫片,從中受到教育。
四年級音樂《愉快的夢》教學設計 篇2
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
透過學習歌曲感受歌曲優美舒緩的情緒,體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式,積極引導學生參與演唱,編創等實踐活動,體驗創作的快樂。
【知識與技能】
認識連音線,並能正確的區分連線與延音線,同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》,激發對新奇而美好的事物的嚮往和追求。
【難點】
認識連音線,並能正確的區分連線與延音線。
三、教學過程
(一)創設情境,匯入新課
教師以活動的方式匯入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師並總結,夢是非常奇幻多彩的,有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》,感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
(二)感受體驗
1、初聽歌曲,整體感知。教師播放多媒體,並提問:速度快慢?這樣的速度給你什麼感受?學生自由回答,教師總結,歌曲的速度是稍慢的,給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復聽歌曲並設問:描繪了什麼樣的夢?學生自由發言,教師總結,歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
(三)學唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏,引導學生輕聲的利用“la”音跟隨鋼琴哼唱,同時畫出旋律線條。
2、解決難點:教師透過學生所畫的旋律線條,引申出連音線,並帶領學生認識連音線(連線、延音線)。透過教師對比教唱的方式,引導學生體會連線與延音線的區分與演唱方式,演唱時注意聲音的圓潤,氣息的流暢。
3、識讀樂譜,教師將學生分爲兩個聲部進行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞,體會歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分,分聲部演唱後半部分。分小組討論用什麼樣的感情來演唱歌曲,並練習,請小組展示。
6、有感情的,並利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
分小組自由選擇方式爲歌曲創編新的節奏。
1、選擇節奏型,進行創編。
2、請各組進行表演,而後進行生生評價、教師評價。
3、感受創編新節奏後的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
(五)課堂小結
小結:引導學生分享本節課收穫,並透過教師補充總結再次感受夢境的美好。透過演唱歌曲,感受人生的美好,世界的奇妙。
作業:課後畫出一幅自己心中的夢境圖,下節課交流分享。
最後在再度唱起這首歌曲,在歌聲中結束。
四、板書設計
四年級音樂《愉快的夢》教學設計 篇3
教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》,學習6/8拍的含義,掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識,並用於創作活動。
教學重難點:
透過複習《愉快的夢》學習連線,引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
教學過程:
一、表演《愉快的夢》
1.開門見山匯入:晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——
聆聽範唱。
2.再聽一次:要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?(教師參與認真聽,並打拍子。)
3.師生談話議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛纔聽的時候在做什麼?——打拍子。請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符爲一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符爲一拍。請大家聽我唱4小節曲調,我邊唱邊打拍,請大家認真聽,認真看(教師範唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節,已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛纔的方法,大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱,請注意在什麼地方換氣。
(教師示範樂曲的曲調,在換氣處要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲,自學把歌的曲調唱會。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次範唱。
12.全體唱歌詞。
設問:怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
^答~`案:
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星。
(2)因爲是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動:曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學生用手指向下或向下,表示聽辨的^答~`案。
3.跟着鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進的方向。
音樂知識:“下行”教學基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2.當學生自學第二樂句時講解。
設問:這4小節曲調的行進方向有什麼特徵?
答案:每兩小節都是往下進行。
小結:在音樂中曲調行進的方向往下行的,我們稱爲“下行”。
鞏固:《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找並唱一唱,有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
三、編創與活動——編自己的歌
1.創作4小節下行的曲調,節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2.教師對學生的創作,把典型的曲調介紹給全體學生,鼓勵積極參與者。
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