四年級音樂《童年的搖籃曲》教學設計
作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的四年級音樂《童年的搖籃曲》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學內容
歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)
歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機動)
教學目標
1、學唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與嚮往。
2、在學習歌曲過程中認識低音sol、la在五線譜的音位,學會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、遊戲、自學、聽唱結合、師生合作等音樂活動中學會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。
教學重點
學唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。
教學難點
能唱準歌曲附點節奏、一字多音、認識低音sol、la在五線譜的'音位。
教學準備
多媒體課件、音響
教學過程
一、組織教學
二、歌曲學習《童年的搖籃曲》
(一)、匯入部分
1、初聽歌曲範唱(提問:歌曲情緒?拍號)
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學習引子部分(第一樂句)
(1)視唱歌曲旋律
(2)用lu哼鳴演唱旋律
(3)引導學生表達歌曲引子部分的情緒(懷念)
(二)、學習旋律
1、教師出示歌譜並示範演唱五線譜(提問:幾個樂句?)
2、學習第三樂句
3、師生合作演唱歌譜(五線譜)
4、完整用lu哼唱旋律
(三)、歌詞學習
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學唱第一聲部歌詞
3、教師指導學生糾正易錯環節
4、教師引導學生進行歌曲處理(高潮樂句)
5、學生可以根據自己的感受來嘗試處理歌曲
6、根據師生共同設計的情感處理,有感情的完整演唱
(四)、低聲部學習(機動)
1、出示合唱部分旋律
2、學唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
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