未來的橋教學設計

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的未來的橋教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

未來的橋教學設計1

（一）課前準備

結合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。

（二）創設情景，匯入學習

學習第32課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家幫助小猴子設計一座橋。現在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己小組設計的橋。

（三）商議介紹詞，準備交流

以小組爲單位，研究已經設計好的橋樑圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他採用自己的設計方案。

（四）小組間互相交流

1．每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學扮演）介紹自己小組設計的橋。

2．其他小組對他們進行質疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質疑）

老師在這個環節可教給學生質疑的方法。

（五）評選、展示最優橋樑

準備一塊大黑板，把每個小組的設計方案張貼在上面，請學生評選最優橋樑設計。（只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

（六）擴展情境，延伸交流

學生表演：小猴過橋以後，到了小熊家，向小熊介紹他過的什麼橋，感覺怎麼樣。

在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學設計，也可以創設其他情境，鼓勵學生設計多種多樣“未來的橋”，而不必限定爲河面上的橋。比如，學生設計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應加以鼓勵。

未來的橋教學設計2

準備：

1、訓練學生撥打“114、119”；

2、先看老師的橋還是自己的橋：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什麼有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什麼橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛纔你們都看見了哪些橋呀？（生彙報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這麼多的橋中，你最喜歡什麼橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。（生說）誰還想在臺上來向大家說一說你喜歡的橋，把你的快樂帶給大家。（引：1、她是怎麼把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什麼祕密呢？3、她又是爲什麼說的這麼好，引起了你們這麼熱烈的掌聲呢？4、她最獨特的地方是什麼？）——1、你們剛纔說這些詞用的好，這些詞都說的是橋的什麼呢？2、橋面、橋欄杆這些都叫做橋的；你們發現了嗎？像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什麼？（名字）

孩子們精彩的發言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋，是呀，橋的世界是那麼豐富，不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那麼神奇而又美麗。而最美麗，最神奇的橋卻不在這裏，它在你們充滿想象力的小腦瓜裏，那就是你們心中——未來的橋。（板：未來）

曹老師聽說在昨天你們的美術課上，蒲老師帶着你們將心中未來的橋用彩色筆畫了出來，是嗎？願意讓我們大家瞧瞧嗎？請你把你設計的圖紙高高舉起來。（生舉畫）真是彩色的世界，看的我們大家眼花繚亂。畫的'好，還要說的更好。

好，各位，下面我們將在這裏舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什麼獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，曹老師備課的時候都沒想到這一點，曹老師把它記下來。3、你和曹老師想到了一塊，對於這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋樑的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）

首先，咱們來一個比賽前的熱身，曹老師要請孩子們和自己最喜歡的小夥伴在一起成立一個“小小橋樑工作室”，在工作室裏展示自己畫的橋的圖畫，並清楚：（出示幻燈：你心中未來的橋是什麼樣的？）明白了嗎？開始行動吧！（學生自由分組討論）

哪個工作室先來？（師請某組上臺）下面所有的孩子都是評委，請你（出示幻燈：評一評誰的設計好。）

彙報：

師：你們這個工作室叫什麼名字呀？

生：我們的工作室叫“娃娃工作室”

1、我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友纔看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子遊戲、睡覺。

2、我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界裏的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

3、我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄杆是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

4、u f o橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

師：真是畫的好，說得更好。個個都是會動腦筋的孩子，現在在場的評委和曹老師要考驗你們設計的橋的防震能力，評委要提出三個問題，曹老師提一個問題，大賽組委會特別爲每個參賽隊員準備了兩條求助熱線：

1、“114”求助現場你的一位好朋友。

2、“119”求助曹老師。

記住：求助時必須使用禮貌用語，否則求助無效。回答出色者，你們所設計的橋不但美觀，而且抗震，大賽組委會將頒發“s o s”質量合格證書，你們也將光榮的成爲奧斯卡橋樑設計師。

（師生互動交流）

教師應該注意什麼？對學生的會是否要點評？學生回答到什麼樣的水平是老師所需要的訓練目標。

教師結語：

你說我畫：抽某生說出自己設計的橋的名字，下面的孩子提問，臺上的學生回答。當回答完畢後，臺下的孩子構思臺上的孩子所創作的橋會是什麼樣子的，師請五個孩子上臺作畫，畫好後，由臺上的孩子點評。