《地球的形狀》教學設計

作爲一名老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《地球的形狀》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、瞭解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

2、提出證據說明地球是個球體

3、使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的.形成。

教學重點 ：

認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。

教學難點 ：

科學精神的培養。

教學匯入：

七年級語文《帶上她的眼睛》裏這樣描述：“這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套裏，握在胸前，雙眼半閉着，似乎認爲地球在我們這次短暫的旅行後就要爆炸了，我不由得笑出聲來。”這裏所說的“地球”，大家瞭解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。

教學過程：

一、地球的形狀

閱讀：“蓋天說”與“渾天說”

提問：1、什麼是“蓋天說”與“渾天說”？

2、你認爲古人是怎樣證明他們的學說的？小結：蓋天說認爲地在下面，天在上面，自然就是認爲地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認爲日月星辰都繞着地在轉，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看後人又是怎樣推翻他們的說法的。

閱讀：麥哲倫船隊的環球航行

提問：麥哲倫環球航行證明了什麼？小結：證明地球是圓的。

提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個球體？小結：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠；在海邊看遠處的帆船，首先看到的是桅杆，然後纔是船體；人造地球衛星拍的地球照片。至此，人類經歷了一個曲折而漫長的過程，終於確認地球是一個球體。

提問：地球是一個規則的球體嗎？

閱讀：地球的真是形狀

講述：地球是一個不規則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長21千米，所以是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

課堂小結：透過本節課的學習，我們瞭解到人類認識地球是一個艱難的過程。我們除了要學習古人爲了探索科學的真理而不畏艱險的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑纔有創新。

板書設計

地球的形狀

1、“蓋天說”與“渾天說”

2、麥哲倫船隊的環球航行

3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體

教學反思：在這一節課的教學中，我從問題入手，激發學生學習興趣。讓學生親身經歷探索科學的全過程，從中獲得科學知識。針對這一節課的教學設計，可能有些不足，沒有充分發揮出來，但在今後的教學中，我將努力改進。