地球表面的地形教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的地球表面的地形教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

地球表面的地形教學設計1

教學目標

科學概念

1、高山、平原等一些典型地形地貌具有自己的特點。

2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。

過程與方法

1、按要求課前收集相關圖片，並瞭解所收集的地形特點。

2、簡單描述高山、平原、盆地等典型地形的特點。

3、會看簡單的地形圖，在地形圖上指認如高原、平原、盆地、山脈、河流等地形。

4、透過地形圖瞭解中國及世界地形地貌的相關資訊。

情感、態度、價值觀

對學習地球表面的地形的知識充滿興趣，能主動關注和了解所去過的地方是什麼樣的地形。

教學重難點

重點：知道典型地形地貌的特點；總結歸納地球表面地形地貌的大致情況。

難點：從地形圖中發現整個地球表面地貌的分佈和特點；知道並描述各種地形地貌的特點。

教學準備

教師準備：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖和家鄉地形圖課件。最好爲每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖、放大鏡。瞭解學生收集資料的情況。

學生準備：收集一些能反映自己去過地方的地形地貌的風景照片，註明地點和地形。沒有出過遠門的學生可以收集家人外出帶回的照片或從雜誌、書籍上收集到的相關圖片。

教學時間

1課時。

教學過程

引入

談話。

教師先以課件展示自己（或朋友）到外地旅遊的照片。問學生是否看到出是什麼樣的地形，然後教師補充介紹它的地形及特點。

你們去過什麼地方旅遊嗎？能不能像老師剛纔那樣，拿着照片上來給同學們介紹你最喜歡的地方。說說去過的地方的地名，有什麼特點，知道是什麼地形嗎？

交流我們看過的地形及特點

1、學生交流、展示。

先請2~4名學生帶着照片，把他們親自去過的地方介紹給大家。在介紹的過程中，引導他們注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。

2、教師講解。

在學生介紹的基礎上補充介紹，在介紹結合學生照片上的地形，並出示典型的地形地貌的圖片或課件，講解各種地形地貌的特點。

山地：地勢高而崎嶇，峯巒高聳。

丘陵：海拔不高、山頂渾圓。

平原：低平而寬廣。

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。

盆地：周圍山地、高原環繞，中間地勢較低。

······

3、瞭解家鄉的地形

我們的家鄉是什麼地形，它有什麼特點，大家知道嗎？在學生髮言的基礎上，教師出示家鄉地形或課件進行介紹。並把地形及特點填寫在記錄的表格中，爲下面學生的活動動作示範。

4、交流、統計地形。

學生把自己帶來的照片在組內交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點。然後填寫書上的地形統計觀察圖，並進行統計——我們去過或看到過的地方有哪些地形。

小組學生代表彙報。

小結：我們知道的地形有哪些。

過渡到下一個內容的學習：我國有哪些地形？整改地球表面的地形又是什麼樣的？出示課題：地球表面的地形。

觀察地形圖

1、瞭解學生對地形圖已具備了哪些相關知識。

我們要了解地球的表面形態，最便捷的方法是觀看地形圖或地形地球儀。出示地形地球儀，請學生上臺觀察，說說自己發現了什麼，知道上面不同的顏色代表什麼，其他同學補充。

2、教師講解觀察地形圖的相關知識。

3、小組觀察地形圖。

學生分小組觀察世界地形圖和中國地形圖，交流和記錄從地形圖中獲得資訊。

3、大組彙報。

4、歸納小結。

在學生彙報的基礎上，教師出示世界地形和中國地形的照片或課件。歸納整理中國和整個地球表面地形的特點，比如：中國著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陸地和海洋的分佈和比例，以及陸地上各種地形地貌的組成，等等。

地球表面的地形教學設計2

教學目標

科學概念：知道地形包括高原、山脈、盆地、平原、丘陵等。

過和與方法：1、藉助工具、查找資料、利用感官等方法感知地形。

2、能用簡單語言描述常見地形的特點。

3、通地模擬實驗，加深對地形的認識。

4、掌握基本的科學探究方法，爲後續深入探究地球表面及其變化打好基礎。

情感態度價值觀：讓學生意識到地球表面的地形在不斷的改變，從而培養學生對地球表面地形的探究興趣。

教學重難點：

1、引導學生利用藉助工具、查找資料、建立模型等方法認識地形及其特點，進而培養學生對地球表面的地形探究興趣。

2、掌握基本的科學探究方法，爲後續深入探究地球表面及其變化打好基礎。

教具準備：

分組材料：沙盤、摸布、記錄表、中國地形圖、不同顏色的粉筆灰

教師演示：

多媒體課件、地球儀、中國地形圖

教學過程：

一、 引入

1、談話：同學們喜歡科學課嗎？知道今天老師和大家一起探究哪一課嗎？

2、學生回答，教師引出問題：你們是怎麼知道的？（藉機對學生進行表揚，建立和諧的師生關係）

3、談話：今天老師和同學們一起探究這一課，同學們你們打算用什麼方法來探究這一課呢？（教師根據學生的回答，對學生講到的方法加以歸類：查資料、藉助工具、建立模型等，並板書）

（設計說明：這節課是一堂比賽課，學生所用到的教材是複印好的，所以本課課題躍然紙上，採用開門見山的新課引入方式，直奔主題，節約時間。同時，附以問題：“打算用什麼方法來探究這一課？”，調動學生已有的`經驗，激發學生的探究慾望，引出本課和本單元探究將要採取的探究方法，爲後面的探究活動做鋪墊。）

二、 新知探究

（一）、藉助工具，認識地球表面

1、教師出示地球儀，提出問題：地球表面是由幾部分組成的？

2、出示世界地圖圖片，引導學生髮現海洋麪積比陸地面積大，要珍惜陸地。

（二）、藉助中國地形圖，感知地形，認識地形

1、提出問題：同學們，你們知道地球表面有哪些地形嗎？

（意圖：調動學生對地形已有的知識，讓學生充分發表意見，讓有些問題在學生當中引起爭議，更進一步激發學生的探究慾望，教師先不給出對與錯的評價，出示資料引導學生對地形有初步認識。）

2、教師用課件出示和地形相關的知識材料，對有疑惑的問題，引導學生使用查資料的方法解決問題，培養學生樹立課外探究的意識。

3、猜想中國會有什麼樣的地形？

4、學生猜想後，出示中國地形掛圖，這張地圖與我們平常見到的有什麼不同嗎？

（意圖：透過出示地形掛圖引導學生關注中國的地形，認識地形圖上的不同資訊，例如：顏色、符號、比例尺等資訊，爲小組觀察地形活動做引導。另外，避免出現小組活動時，學生的注意力被地形圖分散，使得小組觀察的有效性受到影響，爲此出示掛圖引導學生關注地形是非常重要的。）

5、提出活動要求，小組活動，完成記錄表。

（注意：活動要求中一定要強調活動的時間，讓學生在規定的時間內完成，透過比一比哪個小組完成的又好又快，來激勵小組合作，全員參與。另外在完成後，一定要收回地形圖，避免在交流時學生的注意力還在地形圖上，給交流帶來不便。）

觀 察 記 錄 表

我們的祖國有哪些地形？你能用一兩句話來描述它們的特點嗎？

我們的家鄉（江西）主要是什麼地形？

6、小組彙報交流，課件給出山脈、平原、丘陵、等地形及其特點和圖片資料。

（三）、動手建立模型，進一步加深對地形特點的認識

1、欣賞不同的地形圖片。（讓學生在欣賞過程中感受大自然的美，爲建立不同地形模型做鋪墊。）

2、交流感受，引出話題：同學們想不想自己動手做地形的模型呢？（激發學生的興趣）

3、小組討論選擇一種地形，交流活動注意事項。

4、小組活動，教師巡視給予指導。

5、展示交流，相互評價

（設計說明：新知探究這一部分，圍繞藉助地球儀、中國地形圖、動手建立地形圖模型這一主線來完成教學。讓學生在這種開放式的探究活動中學會利用工具來探究，掌握探究方法，在交流活動中學習地形的知識，透過課件的輔助教學來拓展學生的知識面，讓學生在這種動態交流與活動中更加深刻的理解知識、運用知識。）

三、全課小結，進行拓展

1、今天這堂課，你學到了什麼？

2、關於地球的表面，你還想知道什麼？

地球表面的地形教學設計3

教學目標

（一）科學概念

1．認識常見的地形：高原、丘陵、盆地、山地、平原等

2．知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

（二）過程與方法

1．會觀察和描述常見的地形特點。

2．會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、山脈、河流、海洋等地形。

（三）情感、態度、價值觀

1．養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的資訊。

教學重難點

【教學重點】知道典型地形地貌的特點。

【教學難點】掌握使用地形圖的方法，能從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分佈和特點。

教學準備

多媒體課件、地形圖、各種地形圖片

教學過程

一、情境引入

1．出示自己旅遊拍的照片（背景是丘陵）

今天，我帶來一張照片，想不想看一下？

察我身後的地形，你能說出它的特點嗎？（引出地形概念）

2．我們家鄉有這種地形嗎？ 你去過哪些地方旅遊？

能說說那裏的地形有什麼特點嗎？

3．揭示課題

二、初步感受，分類整理

1．你知道地球表面有哪些地形地貌嗎？

2．學生彙報，教師板書（冰川、河流、湖泊、高山、平原、盆地……）

3．觀察六種地形圖片，說說地形特點 PPT

看來大家知道的地形地貌還真不少，我這裏也帶來了一些圖片，每位同學自由選擇一張圖片小組內說說它的特點。

4．請學生說說地形特點

5．小結、補充介紹地形地貌特點，（出示相關課件和圖片）。

平原：寬廣平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；

高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡爲界；

山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；

盆地：四周地勢較高，中間低平；

……

6．出示圖片，判斷地形

三、深入研究，觀察地形圖

1．透過剛纔的活動，我們雖然認識了很多種地形，但對於整個地球表面的形態大家瞭解了嗎? 你們有沒有比較便捷的方法方便我們進行研究?

計學生回答：查閱資料、請教老師、看電視、看書、……

2．出示工具——地形圖

過藉助工具，來進行研究，這也是科學家經常用到的方法。

天，我們來認識一樣新的研究工具——地形圖

3．初步觀察地形圖

PPT出示：（世界地形圖、中國地形圖、浙江地形圖）

請你比較一下這幾張地形圖，它們之間有什麼相同點和不同點？

預計學生回答：相同點是：每張地形圖中都有不同的顏色

不同點是：表示的地形範圍大小不一樣

追問：你認爲這些顏色的作用是什麼？

4．教師介紹地形圖的相關知識PPT

5．進一步觀察地形圖

從這張地形圖當中，我們可以獲得哪些資訊？

預計：

6．解決實際問題（應用地形圖）

（根據學生的回答，補充提問：我們國家的地形特點是什麼？平原主要集中在哪裏？）

四、佈置作業，拓展延伸

小結：今天我們一起了解了地球表面的地形，（並提出）：地球表面的地形會不會發生變化？是什麼神奇的力量作用它發生變化的？這些問題我們將在下一節課繼續研究。課後收集有關地形地貌發生變化的資料，並最好有圖片說明。