《地球表面的地形》的教學反思

本課的重點是讓學生初步瞭解什麼是地形，對平原、高原、丘陵、盆地和山地這五種典型地形的特點能有感性的認識。

在對重點的切入上，先從匯入開始作鋪墊，知道如何簡單地描述地形。出示廣西部分縣市的圖片，先讓學生猜測，但發現這個效果不好，因爲好多學生沒去過、或者去過沒留意過當地的地形，無法猜測，也不能引起學生的興趣。在前一個班的教學後，我就直接改成向學生“介紹老師去過的幾個廣西境內的縣市”，要求學生在欣賞圖片的同時，留意老師對當地地形的介紹，（介紹中，主要以介紹當地地形特徵爲主，這樣是爲了讓學生對地形的特點描述上能積累一定的經驗和詞彙，也讓其在以後的描述上更有規範性）

再從學生介紹他所去過的地方以及當地的地形。有了老師介紹幾個縣市的地形的基礎和示範作用，部分學生能大概粗略得介紹他們所去過的.地方。

接着，老師介紹五種基本地形，透過文字描述和圖片展示，讓學生結合圖片和文字，深刻、形象地去了解地形特點，就將圖片印刻在心間。在出示文字的時候，學生很平靜得默唸。當展示圖片，學生“哇，你看”等的驚喜表現中，我瞭解了學生在文字瞭解基礎上，正將自己的前概念和經驗進行比較，並深深感嘆地形的奇妙之處。也許，學生對這些對於平原學生有一定的感知，這樣的教學方式將學生前概念中的平原和真正的平原的地形進行重合，確認。而其他地形，是在學生知道地形名稱的情況下，深化地形特點，讓學生有能有所感知，並且修正了某些不正確的前概念。

到此位置，學生已經能透過教學和前概念的結合，建構起地形的概念。後一環節，是教會學生在地形圖上認識、瞭解不同的地形。不同的顏色代表不同的地形，顏色深淺表示地勢的不同高低。這一環節也是對前五種地形的進一步加深認識。在出示中國地形圖時，明顯的顏色深淺讓學生知道中國的地勢特點：西高東低。本節課，透過圖文結合，讓我們靠近很遠的地域，讓學生更接近世界，重點深化學生對各典型地形的概念，將多媒體在科學課中的應用體現得淋漓盡致。