《快樂讀書吧》優秀教學設計模板

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的《快樂讀書吧》優秀教學設計模板，希望對大家有所幫助。

《快樂讀書吧》優秀教學設計1

教學目標：

1、對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

2、樂於展示自己的閱讀成果，願意和小夥伴分享閱讀感受和書籍。

教學準備：

從家裏帶一本關於兒歌、童謠的書。

教學過程：

一、聊讀書

1、說說自己平日喜歡看什麼書？讀到過什麼內容？

二、讀童謠兒歌

1、配合媒體，介紹一本關於童謠和兒歌的書。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理髮》。

3、採取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做着動作讀。

4、談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？爲什麼？

小結：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內容有趣，節奏輕決，有的可以邊玩遊戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀着這些童謠長大的。

設計意圖：透過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口，從而激發學生閱讀兒歌和童謠的興趣。

三、展示讀童謠兒歌

鼓勵學生把自己校外學會的童謠或兒歌展示讀給全班同學聽。

四、推薦交流童謠書

（一）教師推薦

1、推薦書籍，和孩子一起讀目錄。

2、讀了目錄後，請學生說說，對哪首童謠或兒歌產生了興趣？

3、告訴學生，書裏有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。有能力的同學，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學，還可以用方言朗讀童謠。

（二）學生交流

1、請學生拿出自己帶來的書籍，讀讀裏面的兒歌或童謠。

2、引導學生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組裏的同學聽。會背的小朋友可以背一背。

3、全班交流展示。

設計意圖：本環節旨在爲學生提供一個學生平時閱讀的展示平臺，讓學生充分展示自己的`閱讀收穫，體驗閱讀的成就。

（三）分享圖書

1、出示課文中學習小夥伴的對話。

小結：同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。

2、同桌交換圖書閱讀。

3、交流：你從同學的圖書中讀到什麼有趣的童謠、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

4、提出要求：課後，試着和更多的同學換書看一看。

設計意圖：透過討論，讓學生得出豐富圖書的途徑，幫助學生在一定的情境中學會運用適當的語言進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂。

《快樂讀書吧》優秀教學設計2

教材分析：

“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什麼，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現在開始，養成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

教學目標：

1、讓學生認識到讀書的重要性。

2、學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

教學重點：

在讀書中感受讀書帶來的快樂。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

課時安排：

1課時

教學環節：

一、激趣匯入

1、挑戰＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

2、引導找找獲獎者得勝的原因。

二、見證我的收穫

1、我說你找。出示自己近段時間學會的生字字卡，和同學玩你說我找的遊戲。師巡視指導。

2、指名上臺展示。

3、尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內＂背誦小能手＂。

4、＂背誦小能手＂pk。

5、小結學生近期的收穫。（課件出示）

三、講講我的讀書事

1、指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看着照片介紹自己的讀書故事。

2、組內交流，師巡視指導。

3、課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什麼？

4、引導學生彙報自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

5、小組推選＂故事達人＂＂誦讀達人＂背古詩達人＂等。

6、小達人上臺展示才藝，其餘學生認真聽。

7、全班彙報交流才藝展示情況，師給予獎勵。

四、總結拓展

小朋友們，我們班的達人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成爲朋友，都能在書中找到快樂。

五、找找我的好朋友

週末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成爲好朋友。

教學反思：

見證了自己的成長，感受到自己的收穫，得到老師的表揚，學生個個喜笑顏開。看到小達人站在臺上展示並獲得獎章，臺下的學生很羨慕。適時激勵，學生爭做小達人的熱情高漲。教師是學生模仿的榜樣，告訴學生週末喜歡去書店看看書，學生也會“纏”着爸爸媽媽陪伴去書店看書，長此以往何愁學生不愛看書呢。