拓印小景教學設計

作爲一名教學工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的拓印小景教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現周圍環境中熟悉的小景。

2、培養學生觀察周圍景物，概括地表現物象的能力。

3、感受拓印畫的美。

教學重點：在於取捨。

教學難點：畫面佈局和色彩拓印。

課時安排：一課時

課前準備：小景拓印畫若干幅。

鉛筆、油畫棒等。

教學過程：

一、匯入

小朋友們，你們看，老師這裏的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）

有什麼不同的地方呢？（學生回答）

你知道他們是怎樣畫出來的嗎？

（不知道）

二、新授

1、現在請小朋友開啟書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？

看了書本，誰來說說。

（學生回答）

先撕出要表達的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最後用油畫棒進行拓印。

2、說地真好，在做之前，我們想想準備畫什麼？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。

3、在撕紙時要由近至遠，由大到小，由外到裏。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細心地撕出圖案。

4、擺放時先放大的，在放小的。

5、最後，蓋上白紙，用左手按住，右手塗色拓印。塗色時用力要均勻，邊緣處要塗出痕來，側種顏色塗繪時要洽意顏色

三、學生作業，教師巡迴指導

四、作業展示及講評

《二方連續（剪紙）》

教學年級：三年級

教學教盛：

教學目的：

1． 使學生漳握二方連續紋樣揀紙設計和製作的基本方法和技能。

2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3． 透過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學重點：

折剪出二方連續紋樣。

教學難點：

設計。

教具準備：

示範作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。

學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、 組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、 欣賞，匯入新課

1、 出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2、 出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。

板書課題：二方連續（剪紙）

3、 出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。

小結：經過裝飾的物品更美。

4、示範製作步驟。

教師邊講解邊示範，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）

（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；

（2） 將長條型紙對摺幾次，每次一定對整齊；

（3） 將設計出的一半畫好對摺的紙上，剪去部分塗成灰色；

（4） 剪紙，剪的'時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。 2、提示：我們還可以設計一些什麼樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學生開啟課本欣賞學生作品）

現在你們可以想象出比範圖更美麗的紋樣來嗎？

三、 學生作業，分大組競賽

每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

（放音樂，教師巡迴指導）

四、 總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這麼多美麗的二方連續紋樣，並把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

二年級美術教案《刮出來的畫》

［ 作者：謝國華 轉貼自：本人 點擊數：290 更新時間：2004-6-15 文章錄入：chriyl ］

教學目標：

1、初步學習刮畫的方法。

2、透過刮畫培養學生大膽而細心的素質和習慣。

教學重點：學習刮畫的方法。

教學難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產生不同效果的方法。

課時安排：一課時

課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教師：範畫若干張。

教學過程：

一、談話討論匯入新課

1、教師出示範畫，請同學們進行比較，它與我們其他的畫有什麼不同？這種畫是怎樣畫出來的？

（刮出來的）

2、那你們想不想學呀？（想）

二、新授

1、 教師示範“刮出來的畫”的作畫步驟：

1）用油畫棒在紙上塗上自己喜歡的顏色，可以塗一層也可以塗兩層。

（塗一層單色比較簡單，塗得厚，用力就行；塗兩層底色，先淡後深，一層蓋一層。）

2）用工具刮畫。

（刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物。可以線條爲主，適當刮出塊面）

在構圖上，主體部分畫得大些，運用遮擋關係，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內容豐富。

三、學生作業，教師巡迴指導。

四、作品欣賞及講評