《回顧·拓展四》教學設計

教學目標：

1、結合本單元的專題學習內容，在交流中受到方法的啓示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。

2、積累１６個成語。

3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統美德，激發學生尊敬教師的思想感情。

教學重點、難點：

結合本單元的.專題學習內容，在交流中受到方法的啓示。

課時安排：

2課時。

課前準備：

佈置學生蒐集更多的成語故事，以便課堂上交流彙報，大家互相學習。

教學過程：

第一課時

（交流平臺）

一、朗讀對話，暢談體會

1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發現了什麼？

2．彙報：

（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設身處地地想。

（2）表達思想感情的方式多種多樣：

① 把思想感情含在事情的敘述或環境描寫中。

② 直接抒發感情。

③ 借景抒情……

二、聯繫課文，深化認識

1．學生從本組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達思想感情的不同方式。

──直接抒發感情：

（1） 再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）

（2） 您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎麼會忘記？（《再見了，親人》）

──在故事的敘述中表達感情：

（1）是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！（《再見了，親人》）

（2） 五天以後，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）

──借物抒情：

在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒！（《金色的魚鉤》）

……

2．回憶以前學過的課文中還有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融……）

三、拓展課外，加深理解

交流課外書中自己發現的一些表達方法，進行佳作欣賞。

第二課時

（日積月累 成語故事）

一、日積月累

1．自讀，讀正確：

（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。

（2）指名讀，正音。

2．討論，理解詞意：

（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學聽。

（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教，也可以藉助成語詞典加以理解。

3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。

4．補充課外類似詞語。

5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習說話。

二、成語故事

1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什麼事？

2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內容。

3．這個成語現在多用來稱讚什麼精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？

4．練習講講這個故事。

三、佈置作業

1．將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。

2．課外收集成語故事，與同學互相交流。