小露珠教學設計優秀範文
一、教學目標:
1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學會本課19個生字,其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。
3.理解課文,學習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
二、教學重難點:
使學生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
三、教具準備:多媒體課件
四、教學時間:兩課時
五、教學過程:
第一課時
一、匯入新課:
小朋友們,你見過小露珠嗎?它一般在什麼時候出現?又在什麼時候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發現過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學習28《小露珠》(齊讀課題)
二、自讀文章
1、請大家帶着問題來讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通。並在讀準的地方打上記號。
2、學生自讀課文
三、範讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談談你覺得老師哪兒讀得好
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什麼?劃出不理解的地方。
3、四人小組交流,儘量自己解決
露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結成的小水珠。
鑽石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶:是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠:貝殼動物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、豔麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。
夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明:天快要亮的時候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、對不理解的地方全班討論
五、指導書寫:
“臨”:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。
“喇”:中間是束。
“衰”:中間是“口”字加一橫。
六、作業:
抄寫詞語
第二課時
一、匯入新課:
1、今天我們將繼續學習28《小露珠》。(齊讀課題)
2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?爲什麼?(學生自由發言)
3、那你在這節課還想知道什麼呢?
二、講讀第一段
1、剛纔有同學想知道小露珠出現的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段,答案就會出現在你的小腦袋裏。
2、讀第一自然段
a)你知道了什麼?(出現的時間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)
b)課件演示小露珠的形成過程
c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學生自由發言)
d)練讀
e)指名讀
f)齊讀
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多麼高興啊!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動物更是對它喜愛無比,請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動物爲什麼喜歡它?
2、由朗讀
3、交流;小露珠來到了哪些地方?
4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣讚美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.自由讀
6.老師把小露珠的經歷拍成了動畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友願意當小配音演員的?等會老師還要請你們說說爲什麼這麼讀、這麼演?
7.學生根據剛纔交流的進行表演
8.交流爲什麼這麼讀、這麼演
(1)、體會小露珠的美:像鑽石那麼閃亮、像水晶那麼透明、像珍珠那麼圓潤
板書:外表(美)
閃亮
透明
圓潤
(理解:閃亮、透明、圓潤)
(2)、體會三種小動物不同的活動特點和習性:蹦到、爬到、落在
9.那我們應該怎樣把它讀好呢?
10.指導朗讀(“那麼……那麼……那麼……”“蹦到”“爬到”“落到”)
11.練讀、指名讀
12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎麼讚美小露珠的?
13.爲什麼小動物們都喜歡小露珠?(自由發言)
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的`小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽公公的出現(出示課件),此時的小露珠又給大家帶來了什麼呢?
2、指名讀第六自然段,思考:陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
3、出示課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解“衰老”是什麼意思?爲什麼小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機?
4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”
交流你體會到了什麼?(體會比喻的好處)
5、你認爲我們應該怎樣讀才能把它讀好?
6、練讀
7、指名讀、評價
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎?美在哪裏?(學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀)
板書:品格(更美)
無私奉獻
五、講述第七當然段
1、過渡:是啊,小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
2、自讀第七自然段,思考:你有什麼不理解的地方嗎?
3、交流:緊扣“笑着”兩字展開第七自然段的教學
4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地撫摩下,它爲什麼還笑着呢?
5、指名讀第七自然段,其他同學思考
6、交流:主要引導學生從小露珠認爲能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因爲這樣,大家多麼希望把快樂天使——小露珠留住啊,你看——(引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽——(引讀)喇叭花動情地吹奏着樂曲。(齊讀)大家多麼想把小露珠留住呀。
8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎?(依依不捨)
9、在這種場面裏,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用“____________,好象在說:__________。”的句式說說。
10、你準備怎樣讀呢?
11、練讀齊讀
六、總結全文
1、學習了這篇課文後,大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆,把你心裏的話寫下來。
2、交流
七、作業:
修改課上所寫的片段並謄寫
板書:
28、小露珠
外表(美)
品格(更美)
閃亮
無私奉獻
透明
圓潤
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