《平移和旋轉》教學設計
教學內容:
教科書第30——31頁的例題3和例題4。
教學目標:
1、初步認識生活中的平移和旋轉現象。
2、能應用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現象。
3、能在方格紙上數出圖形平移的格數,會在方格紙上平移簡單的圖形。
4、能說出生活中的各種平移和旋轉現象,感受數學與生活的緊密聯繫。
教學重點;
初步感知平移和旋轉現象。
教學難點:
會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移後的圖形。
教法設計:
實踐操作法
學法設計:
合作交流法 討論探究法
教具準備:
課件、學具
教學過程:
一、情景匯入。
今天我帶大家到遊樂園學習數學知識—平移和旋轉。(看課本第28頁的彩圖)
二、新授課。
1、感知平移與旋轉現象。
(1)這些遊樂項目是怎樣運動的?
(2)根據遊樂項目不同的運動,可以分幾類?怎麼分的?
(3)自己先分一分,有什麼困難再在四人小組裏交流一下。
2、初步瞭解平移和旋轉的特徵。
(1)說一說分類的理由。
A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的'索道滑行、火箭升空等物
體都是沿着一條直線運動的,這種運動就叫做什麼?(平移)
B:旋轉:大風車、摩天輪等都是繞着一個點或一個軸爲中心做圓周運動的,這種運動叫做什麼?(旋轉)
(2)舉生活中的實例,進一步瞭解平移、旋轉的現象和特徵。
(3)用學具在桌面做平移和旋轉運動。
小結:透過觀察,舉生活中的例子,初步感知物體平移現象和旋轉現象,瞭解平移和旋轉的特徵。
三、課堂檢測。.
1、下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P34頁第7題)
2、練習(課件出示練習題)
(1)要把小房子向上平移1格,怎麼移呢?(學生動手在學具上移)
(2)如果把它向上平移5格,會移嗎?
(3)如果把它向右平移7格,你們會移嗎?(學生動手在學具上移)
(4)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)
(5)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)
(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會移嗎?
(7)哪幾條魚可以透過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P33頁第4題)
全課總結:今天這節課你學會哪些新知識?還有什麼問題?
四、課後活動.
應用平移和旋轉做運動。
作業佈置:
練習七的1、2題。
板書設計:
平移和旋轉
生活中的平移:電梯 升國旗 拉抽屜
生活中的旋轉:風車 摩天輪 方向盤
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