兩隻小獅子第二課時教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：能分角色有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：培養學生朗讀評價的能力。

3、情感態度價值觀：明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

二、教學過程

（一）複習匯入

上節課我們讀了《兩隻小獅子》這篇課文，這節課老師要帶你們到動物園去看看這兩隻小獅子，想去嗎？可是去動物園要有門票，這些門票在老師手裏呢！只要你們能讀對門票上的詞就能去了。（出示詞語讓學生開火車讀，讀錯的讓其它學生幫助其讀正確。）

（二）朗讀理解課文

一、學習1、2自然段

現在我們都有門票了，讓我們出發吧！

1、[課件]：示第一情景圖

說說你看到了什麼？（指名說，板書：“一隻”、“另一隻”）

同樣是獅子，表現竟這樣的不同，你能讀好這段話嗎？

2、[課件]：第一、二段話

自由讀

第一句：

想想你喜歡哪隻小獅子？爲什麼？讀好第一句話。

你們知道它爲什麼要整天練習滾撲撕咬嗎？

誰來學學這隻小獅子練練這幾個動作（板貼：滾、撲、撕、咬）

請學生評價，師指出要學好這個動作就這麼難，可這隻小獅子要整天練習呢，它在練的時候可能要遇到哪些困難，吃哪些苦頭呢？

你覺得這是一隻怎樣的小獅子？再讀這句話，讀出自己的理解。

第二句：另一隻獅子在幹什麼呢？（再示第一情景）說說他的樣子。你能把它懶洋洋的樣子讀出來嗎？

看到這兩隻獅子，特別是這隻懶獅子，你有什麼問題嗎？

過度：有一棵小樹和你們一樣，也爲這隻小獅子擔心呢，你和懶獅子說了些什麼呢？

二、學習3-6自然段

1、自由讀3-6自然段，找出小樹和懶獅子的話，自己讀讀。

2、你想讀誰的話，自己去好好練練。

3、指名第一次對話，師讀提示語。相機指導朗讀，特別是慢吞吞的語氣。

（主要抓住標點符號和提示語來指導）

再指名讀，男女生分角色朗讀。

4、第二次對話：

他們第二次又說了什麼？指名讀，請其它學生注意傾聽，準備點評。

學生評價，師抓住懶獅子的`話重點練習。

可讓學生加上動作讀懶獅子的話讀出得意洋洋的語氣

這隻小獅子真的會生活得很好嗎？讓學生髮表自己的見解。

三、學習第7自然段

你們的話可真像獅子媽媽的話，我們聽聽獅子媽媽說了些什麼？[課示]

你們想來噹噹獅子媽媽嗎，自己練練她的話。

現在我想來噹噹懶獅子，看看哪們獅子媽媽的話讓我聽了直點頭，指名讀。

我也想來噹噹獅子媽媽，行嗎？如果你們聽懂了，就用表情來告訴我，好嗎？

獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭，你們在想些什麼呢？同桌互相說說，指名各抒已見。（圍繞“怎樣做一隻真正的獅子？）

四、續編故事

如果這篇課文還有一幅插圖，你會畫些什麼呢？

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