《兩隻小獅子》的第一課時教學設計

教學目標

1、 認識“獅、整、練、習”等11個生字；會寫“練、習”兩個字

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 理解課文內容，知道兩隻小獅子的不同生活態度：一隻苦練生活的本領，另一隻只想依靠父母，什麼也不幹。

教學重點：學會本課部分生字新詞。能有感情地朗讀課文，讀好小樹和懶獅子的對話

教學準備：課件及詞語卡片

教學過程

一、談話匯入，激發興趣

1、 師：小朋友喜歡聽故事嗎？誰來說說你都聽過哪些故事呀？

今天老師給大家帶來了新朋友，你們瞧！（課件出示獅子動畫及名字）誰來和它打個招呼？

2、 揭題：這節課我們一起來認識兩隻小獅子，請看老師寫課題（板書：兩隻小獅子）

3、 相機學習生字“獅”

師：誰還能說出及個反犬旁的字？（根據學生回答板書：猴 貓等）

師小結：大家發現了嗎?反犬旁的'字一般都和動物有關。

4、 齊讀課題

5、 出示句子：獅子媽媽生了兩隻小獅子。（指名讀，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、 師：這究竟是兩隻怎樣的小獅子呢？請小朋友開啟書本120頁，用你喜歡的方式讀讀故事，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字可以拼拼音，頁可以問問我這個大朋友。

2、 同桌互讀

師：把你喜歡的自然段讀給你的同桌聽聽，讀得好的誇誇他，讀的不夠好的幫助他。

三、深入研讀，領悟情感

（一） 學習第2自然段

師：透過剛纔的朗讀，你覺得故事裏的兩隻小獅子怎麼樣？

1、 在學生回答的基礎上出示句子：一隻小獅子（整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦）。另一隻（懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹）。

（1） 指名讀、正音

（2） 識記生字。出示詞卡認讀（整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 懶洋洋）

（3） 再讀句子

2、語言轉換，在語境說話中鞏固生字

（1）“整天”是什麼意思

（2）說說什麼時候小獅子練習滾、撲、撕、咬

（早上，小獅子練習滾、撲、撕、咬，中午……晚上……）

(3)小結：小獅子就是這樣“整天練習非常刻苦”（邊說邊把卡片貼到黑板上連成句子）

(4)有感情地讀句子

（二）學習3~6自然段

1、個性表達，勸說懶獅子

師：這懶獅子可真讓人擔心，你有什麼話要對它說？

2、 朗讀懶獅子和小樹的對話

師：小獅子的鄰居也像你們一樣，你看，他們正在對話呢！（課件出示：小樹和懶獅子圖）他們會說些什麼呢？

1） 自由讀3~6自然段

2） 有感情地朗讀第一次對話

出示： “你怎麼不學點兒本領啊？”

“我纔不去吃那苦頭呢！”

指名讀句子，讓學生多元解讀。

加上提示語再讀感悟，讀出問的語氣和慢吞吞的樣子。

引導學生積累“ABB”型的詞語。

3） 多元感悟，朗讀第二次對話

師：想到這些，好鄰居忍不住又勸開了。

出示：小樹——說：“那你以後怎樣生活呢？”

懶獅子——說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑着他們的地位，我會生活得很好！”

自由讀句子，想想橫線上可以填上什麼詞。

4） 連起來讀兩次對話

5） 表演讀

四、小結練習，延伸情感

（一）小結：聽了懶獅子的話，獅子媽媽又會怎麼說呢？下節課我們繼續學習。

（二）寫字指導

1、出示要寫的字：“練”“習”

2、指名讀

3、讓學生觀察說說怎麼寫纔好看

4、生書空師範寫

5、生描紅練寫

6、評議

板書設計

兩隻小獅子

整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞