《兩隻小獅子》第一課時優秀教學設計

【教材分析】：

新教材的編排遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣，有助於形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發學生的學習興趣，爲學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。

《兩隻小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在着大量的對話，很適合於讓學生朗讀。根據教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中，我努力體現學生的主體意識，以讀爲本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。

【學情分析】：

一年級的孩子，對詞語的理解把握得不準確，對課文的內涵理解也不太清晰，因此，需要指導學生進行反覆朗讀，提出一些問題讓學生思考解決，讓孩子將課文語言內化爲自己語言的機會，爲學生提供運用語言的平臺，在讀中理解，在讀中感悟。

【教學目標】

1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞 。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3.瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

【教學準備】

生字卡片、圖片、課件

【教學過程】

一、激發興趣，談話匯入

1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？出示兩隻小獅子圖。

2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容 ，認識生字

1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，藉助拼音朋友，多讀幾遍。

2、 每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領着小夥伴把課文再讀一遍，然後學習生字，說說有什麼好辦法記住它們。（自主識字，學生的興趣濃）

3、 檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的遊戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪隻小獅子做朋友呢？

三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段

1. 學生自由練讀。

2. 同位分別讀出寫兩隻小獅子不同表現的'句子。

3. 指導讀第一句：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、 指名讀。

B、 課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、 請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。

D、 學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導讀第二句：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

A、指名讀

B、看圖說說這隻小獅子的樣子。

C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，並把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。

D、看着圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學把兩隻小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

6.你想對這兩隻小獅子說什麼呢？

（在實際的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態比較好，這可能得益於複習環節的趣味性設計、學習內容不同於課文的呈現方式，主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。）

四、鞏固生字，書寫生字

1、 用生字組詞

2、 指導書寫第2自然段的5個生字

學生觀察，教師範寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”