兩隻小獅子優秀課堂教案設計

教學目標

1．認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

3．瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學重點

學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

教學時間

2課時

課前準備：課件、獅子頭像圖、生字卡片

教學案例（一）

第一課時

一、激發興趣，談話匯入

1．昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩隻獅子頭像）它們是一對孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩隻小獅子。你們想知道是怎麼回事嗎?現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）

2．齊讀課題，隨機學習“獅”的讀音和字形，提示：shī是整體認讀音節，讀翹舌音，怎樣記住這個字?（反犬旁加上“老師”的“師”字）

二、初讀課文，認識生字

1．學生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，藉助拼音多讀幾遍。

2．認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）

3．帶着拼音你能認識它們，如果把音節去掉，你還能認識它們嗎?你用什麼好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法）

4．檢查生字學習情況。

（1）彙報、交流識字的好方法。

這一環節教師要充分發揮調控作用，引導學生對一個生字充分彙報之後，再進行下一個字的彙報。

（2）以開火車的方式快速認讀生字。

（3）你已經認識生字了，帶有生字的詞你會認讀嗎?

認讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應該。誰願意把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊用序號標出自然段。

三、圖文對照，感知內容

出示課件，讓學生說說這兩隻小獅子分別在幹什麼?然後在書上用筆畫一畫。（學生獨立朗讀，然後同桌相互交流，最後彙報。）

第二課時

一、創設情境，朗讀感悟1．2自然段

1．學生自由讀課文，找出兩隻小獅子不同表現的句子並用“～～”畫出來。

2．指導讀第二自然段的第一句。

一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A．指名讀。

B．貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。

C．請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。（引導學生把圖和詞相對照，理解這四個動詞的意思。）

D．指導學生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。

E．學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

3．練讀第二句：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

A．指名讀。

B．看圖說說這隻小獅子的樣子。

C．請學生表演“懶洋洋”的樣子，並把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅圖上。

D．看着圖，把懶洋洋的樣子讀出來。

男女生對讀，把兩隻小獅子的不同表現讀出來，邊讀邊加上動作。

二、圖文對照，導讀3～7自然段

1．小樹看到兩隻小獅子的不同表現會怎麼想?

2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

（這一部分內容以讀代講的形式靈活運用，自由讀、指名讀、賽讀、組內合作讀、分角色讀，讀還要有重點，特別是最後表達情感的句子，一定要多讀，並且讀中有指導，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的.話，要加重詞調。）

3．懶獅子說得對嗎?你想對它說些什麼?

4．引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

（1）用“──”畫出獅子媽媽的話，再仔細讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什麼意思?（組內學習，再以小組的形式進行交流，並彙報討論的結果。）

（2）學生練讀，體會獅子媽媽的語氣。

（3）學生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫和，語速平緩。）

三、分角色朗讀

四、拓展練習

懶獅子聽了媽媽的話會怎麼想?怎麼做?（學生先獨立思考，再全班討論交流。）

五、指導寫字

大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?

1．開啟書，看田字格中的字，你認識嗎?請讀一下。

2．你想讓老師教你哪個字?提示：“練”字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；“非”字的筆順不要寫錯；“學”和“常”上邊的部件不同。

3．生描紅，練字。

六、作業設計

回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?

板書設計+

27 兩隻小獅子

勤獅子圖 懶獅圖

滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽

內容概括：這篇介紹了關於27兩隻小獅子教學設計一,兩隻小獅子，希望對你有幫助！