《這兒真好》第二課時教學設計
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪裏。教育學生從小要懂得愛護環境。
教學重點:
瞭解荒島的變化及感情讀文。
教學難點:
引導學生圖文結合,理解漫山遍野,綠樹成蔭的景象。
教具準備:
配樂課文朗讀錄音、畫有荒島背景的畫(每組一張)、各種圖片素材(如:小熊、各種小動物、樹木等,以供學生選用);學生自帶水彩筆、多媒體課件。
教學過程:
本課教學時間安排爲兩課時,第一課時主要進行生字教學,下面說說第二課時的教學程序。設計教學環節時,依據教材的特點,以朗讀爲主線,引導學生透過自己的聯想和創造,去感受荒島的變化。從而更好的理解課文,知道改善環境的重要性,使學生從小養成保護環境的好習慣。
爲了達到預期的目標,安排以下幾個環節:
一、創設情景,出示小熊圖片,談話引入新課
1、這是誰?想知道它的.故事嗎?
(小朋友們,你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家帶來了一位新朋友,它也很想認識你們,看看它是誰?)
2、板書課題,指導讀課題,培養語感。(突出這個地方特別好!)
二、細讀課文,理解內容:
1、聽錄音,整體感知
(師用語言匯入)請小朋友們邊看課文,邊聽這個故事,思考:課題這兒真好中的這兒指的是哪裏呢?
學生邊聽課文錄音,邊思考。(師在學生聽時邊在黑板上畫荒島圖)
(指名回答)
2、細讀課文第一部分(第一自然段):
(師描述)哦,這兒指的是一個非常美麗的小島,可是這個小島一直都是這麼好嗎?請小朋友自讀課文第一自然段,想一想:剛開始的小島是怎樣的呢?
生自讀課文,回答。(小島上只有小熊一個人住,孤零零的。)(貼小熊圖片並板書孤零零)
孤零零是一種什麼樣的感受呢?你有沒有感到孤零零的時候呢?能不能說一說?(此時,如果只是讓學生根據課文內容去感受孤零零,一年級的學生不容易想象出來,而讓學生聯繫自己的經歷,想想自己有沒有孤單的時候,體會就會更深刻了。)
你要是這隻小熊,孤零零的你會怎麼想?
指名回答。(這時有個朋友,該多好呀!)
現在你就把自己當成這隻孤單的小熊,看看你能不能讀出小熊的感受。(自讀、賽讀、齊讀)
3、細讀課文第二部分(第二至三自然段):
(師過渡)小熊多想有朋友和它一起玩呀,正在這時,天上飄來了一朵白雲,(貼白雲圖)小熊會怎樣做呢?
(1)找一個小朋友把第二自然段讀一讀,在他讀的時候,其他小朋友思考並回答。
(理解連忙的意思,並指導朗讀該段。)
(2)白雲讓小熊做什麼呢?
指名讀,其餘學生思考,指名回答。(白雲讓小熊種樹)
小熊種樹辛苦不辛苦?你從哪裏看出來的?
那它怕不怕辛苦呢?(滲透德育:教育學生平時在生活、學習中不怕辛苦,要勇敢面對。)指名說、讀。(師引讀,生跟讀):小熊在島上,種了。(指導朗讀該句)
小熊種的樹怎麼樣呢?(指名說、讀。)
現在我們來欣賞什麼是漫山遍野,綠樹成蔭(出示課件)
當你是這隻小熊,看到這美麗的小島,心情會怎樣?(高興)(指導學生讀出高興之情)
4、細讀課文第三部分(第四至六自然段):
(師敘述)看到這美麗的小樹林,你想對小熊說什麼?(生答)
是呀!這麼美麗的地方,連小鳥也飛來了!你們聽聽它會說什麼?還有誰來了?小熊的朋友們是怎樣說的?(這兒真好)(指導讀出讚美之情。)
看到這麼多朋友來了,小熊會怎麼說?(指導讀出小熊的高興之情。)
這兒究竟好在哪裏呢?請小朋友自己讀一讀,想一想,說一說。(指名說)
(師敘述)是呀!小朋友們說得真美啊!!能不能把它畫下來?
現在,老師發給每個小組一張荒島的背景畫,老師這還有許多用來貼畫的小圖片,你需要什麼就到這兒拿,把它貼在你們組的小島上。如果你還想到什麼新的東西,也可以用水彩筆畫在圖上,看誰的想象最豐富。
生進行創作。師巡視輔導,並將較有代表性的學生作品貼在黑板上。
(基本上都完成後,由學生自己進行評比。)
你認爲那一幅最好?好在哪裏?
請小畫家上來說說,你們組爲什麼要這樣畫?
指名說一說。評出最佳,進行獎勵。
(這樣的教學,一方面,採用了學生喜聞樂見的形式,來考察學生對課文的理解,同時還能讓學生進行再創造。另一方面,把學生的作品貼在黑板上,充分體現了學生的主體性,提高了學生學習的積極性和主動參與的意識,使學生在樂中學。)
三、品讀課文,深化主題
對比學生的貼圖與老師的板書,(師提問)現在的小島可真美呀,跟原來的小島完全不一樣了,那麼你現在知道白雲爲什麼讓小熊種樹了嗎?(四人小組合作學習、討論)
1、請你把全文再讀一遍,找一找原因。
2、生自讀全文,指名回答,加深理解。
總結:因爲漫山遍野長滿了綠樹,改善了小島的環境,使小島不荒了,小動物們纔到這兒上居住,小熊也因此找到了朋友。可見不管是誰,都必須在好的環境下才能生活,所以,我們從小就要養成保護環境的好習慣。
3、在理解全文的基礎上,練習講故事(在時間允許的情況下)
請小朋友再把課文讀一讀,看看誰能把這個小故事講出來。
生自己練讀、練說。指名講故事。
四、拓展延伸,發揮想象
你看,小熊用它勤勞的雙手,把這個荒島變得這麼美,小朋友們,要把我們周圍的環境也變成這麼美,你們應該怎麼做呢?(聯繫生活實際,同桌討論、交流。)
學生自由發言
板書:
15、這兒真好
云云
雲
小熊(圖片)孤零零
水
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