語文《這兒真好》教學設計
語文《這兒真好》教學設計
教學要求:
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標:學會本課7個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
情感目標:瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪裏,教育學生從小要懂得愛護環境。
教學重難點:
1學會本課生字
2理解課文內容
教學準備:
多媒體課件
教時安排:
2課時
第一課時
教學要求:
能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。
一、揭題匯入
1、板書課題
2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師範讀
2、自由讀課文,標上自然段號
3、出示詞語,檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢見
天空
雲兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機正音
5、齊讀全文
三、書寫指導
座空年象極
第二課時
教學要求:
瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪裏,教育學生從小要懂得愛護環境。學會本課部分生字。
一、複習匯入
1今天,我們要繼續學習第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一隻—小熊。
3今天小熊呀,來到了小朋友們身邊,聽,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的這些詞語了嗎?你們能教會我這些詞語怎麼讀嗎?)哦,小熊要向大家請教這些詞語怎麼讀,你們能幫幫他嗎?
一座荒島
孤零零
夢見
天空
雲兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
(1)給你一點時間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
(2)各個聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準確難不倒大家。可要明白了詞語的意思,並把它們念好,可就有點難了,誰願意來試一試的?你覺得我能把哪個詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個詞?)
(3)剛纔這些小朋友給小熊當老師,表現得都不錯,這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎?
二、學習第一自然段
過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
(生:小熊住在一座荒島上。)
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當成是這隻小熊,投入地讀一讀這一段話,體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛纔你們是自己讀給自己聽,現在誰願意來讀給大家聽。(一人讀)
師:我仔細聽了,這個詞他讀得真好(點出:荒島),讓我知道這個島上什麼都沒有,真是荒涼極了。你聽得仔細嗎,他還有哪兒也讀得很棒?
3引導學生討論
生:“孤零零”這個詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點出:孤零零)
生:他把“夢見”讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點出:夢見)
生:可能提到“每天”“許多”
4xxx聽到了嗎,同學都誇你讀得好呢,我的心裏也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師範讀)我在讀的時候,就把自己當成了這隻小熊,細細地體會他心裏的感受,體會得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當成是這隻小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的`感受告訴大家?(指名讀,師點評:我很同情你這隻寂寞的小熊,聽出來了你是多麼希望身邊能有朋友啊!)(齊讀)
三、學習第二、三自然段
1就在這時,小熊看到天空飄來一朵雲,連忙問—“雲呀雲,我怎樣才能找到朋友呢?”
(1)誰來對着雲兒問一問?(你要讓雲兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着雲兒給你出主意呀)(聽出你這麼着急,雲兒肯定會幫你)(如果我是雲兒一定很同情你。)
(2)讓我們一起來幫着小熊問一問。(生齊讀)
2雲兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。雲兒的主意有點怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林裏的小動物就會跑來和他做朋友了。)(多請幾人)
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了師引讀:他在島上—種呀種,(想一想這個詞應該怎麼讀?生:讀得慢一點,讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請你來讀一讀。一起來)種了—許多小樹苗。(他種得可真多。)
4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。小朋友快瞧,在小島上你們看到什麼了?(生看圖自由交流)小島上真是—漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)
四、學習四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一隻小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來誇一誇。)
師:許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停,他們在說什麼呢?(小鳥說話的時候它多高興,多喜歡這兒呀!)小鳥還說?
生:自由發揮
(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴划着船來了。(提醒次序,完整)
師:小鹿蹦上小島也誇—這兒真好,小島好在哪兒呀,你也來做小鹿說一說。?小鹿還會說什麼?
師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個勁地說,你聽到他說什麼了?
師:小猴跳上小島高興地說,他會說什麼呀?
生;自由發揮(就把自己當成小動物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯繫小動物的生活習性展開合理的聯想)
3小島的環境變美了,引來了這麼多的小動物要住在這兒,好熱鬧呀。哎,我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧?
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了,所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動作。自編自演試一試。
(1)生戴頭飾表演,師旁白
(2)引導點評小熊很興奮,很熱情。
(3)再請第二組上臺表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)
五小結
1荒島變成了一個漫山遍野,綠葉成陰,動物成羣的地方,我想無論誰去那兒都會誇—這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號,誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的,再來誇一誇?(指名讀,齊讀)
2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
六書寫指導
小島的環境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學寫—玩呀。
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