這兒真好教學反思
這兒真好教學反思
《這兒真好》講述了一隻小熊找朋友的故事,告訴我們改善環境、保護環境的重要性。這兒好在哪裏呢?怎麼讓學生體會到“這兒”的好呢?在課堂中我採用了情感體驗法、圖文結合法、品詞析句法來讓學生感受。
首先,讓學生將自己設身處地地想象成小熊。屏幕上展現在大家眼前的是小熊獨自生活在荒島的情景,適時引導學生交流“荒島上沒有_____,也沒有______。”看着圖學生很容易就感受到了小熊交不到朋友時的孤單寂寞。既而抓住“孤零零”一詞細細品味:小熊真的很孤單;他真的連一個朋友都沒有;小熊多麼渴望擁有朋友啊!從而更加體會出小熊希望有朋友的迫切願望。
在教學第二、三自然段的時候,“漫山遍野綠葉成陰”是學生理解上的難點。我緊緊圍繞圖片幫助學生感悟:時間慢慢過去了,一年、兩年,這小島變了樣(圖片出示)你看到了什麼?有的學生說:島上都是花草樹木;島上山清水秀,環境變好了……此時引導學生再看圖:小島的前面是樹,後面是樹,左面是樹,右面是樹,這就是“漫山遍野”。繼續引導學生觀察:這些樹長得怎樣?學生一下子就能看出樹木長得很高大,樹葉茂盛,這就是“綠葉成陰”。學生在邊想象邊看圖中理解了詞語,讀好了句子。當學完這兩個自然段時,把荒島的原來和現在的.圖片作比較,讓學生給現在的小島取個名字,學生的思維馬上活躍了起來“彩色島”“歡樂島”“美麗島”“綠色島”。原本是沒有綠樹沒有花草的荒島,在雲朵的幫助下,在小熊的辛勤勞動下,現在變成了漫山遍野綠葉成陰,多美的一個小島啊!在比較中,在回顧課文語言文字中,學生的朗讀就更有味了!
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