畫垂線教學設計

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的畫垂線教學設計，希望對大家有所幫助。

教具

三角板、直尺

教學過程

一、複習匯入：

1、回憶一下，你記得什麼叫垂直嗎？

2、看我們的數學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節課我們來學習畫垂線

板書課題：畫垂線

二、探究新知

1、過直線上一點畫這條直線的垂線

三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

１） 先畫一條直線。

2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿着另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點是垂足）。

強調：讓三角板的'直角頂點落在給定的這點上。

過直線外一點畫這條直線的垂線：

畫線前讓三角尺的另一條直角邊透過這個已知點。

強調：

一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線透過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

教師講解示範後，學生自己動手嘗

試着畫一個，然後互相交流一下。

1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎麼畫呢？

學生動手嘗試，小組內交流。

2）直線外一點Ａ與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什麼特點？

小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

三、鞏固練習

１、68頁４題畫一畫

2、69頁５題

我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？爲什麼？

3、69頁６題

怎樣修路最近呢？

4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？

四、課堂小結

透過學習畫垂線，你有什麼體會？

五、作業

練習畫垂線

學生回憶所學知識，並彙報

互相垂直

學生認真觀察，學生嘗試畫垂線，學生敘述畫垂線的步驟，學會畫垂線的技巧，學生畫垂線並互相交流，學生動手嘗試，小組內交流。

全班彙報。

學生獨立畫出垂線，組內同學互查

學生組內討論，全班交流

學生獨立完成。

學生動手畫垂線。

複習舊知識，爲學習新課做準備

使學生學會用三角板準確的畫垂線的方法，培養學生作圖的能力。使學生掌握畫圖的技巧。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短

透過練習，鞏固畫垂線的方法，初步培養學生空間想象能力。