人教版四年級數學上冊《畫垂線》說課稿
四年級上冊《畫垂線》說課稿
教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學數學四年級上冊第66頁例2。
教材分析:《垂線的畫法》位於小學數學四年級數學上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二課時,是畫規則平面圖形的起源。它將直接影響到對規則平面圖形的畫圖和計算。因此,它在整個小學數學平面圖形的數學中的地位顯得尤其重要,也將影響到學生對平面幾何的學習興趣。
教學目標:1、掌握垂線的畫法,能靈活運用繪圖方法能力。
2、認識垂線的性質。
3、注重發散思維訓練,激發數學興趣。
教學重點:掌握垂線的畫法。
教學難點:垂線性質的理解及實際應用。
教學準備:1、教具:,數學用三角尺一套,題單。
2、學具:學生用三角尺一套。
教學宗旨:突出重點,深化難點,拓綱務本,忠於教材又不拘泥於教材。教法和學法:1、教法:講解法、提問法、演示法、問卷法。
2、學法:自主學習、合作學習、探究學習。
教學過程:
一、總體上安排有:
1、創設情景、匯入新知;
2、動手操作、探索方法;
3、強化新知、拓展延伸、提高能力;
4、暢談收穫與感受四個環節。
第一環節,在創設情景、匯入新知部分。
首先複習舊知組織教學,將學生的注意力引入到課堂中來;接着用富有挑戰性的語言——你們會畫垂線嗎?從而激勵學生去嘗試畫垂線。
第二環節,動手操作、探索方法;
透過“自己嘗試畫垂線——比較畫法——演示”三個環節引導學生總結畫垂線的.方法。那就是:
① 手握斜邊,使三角尺的一條直角邊與直線重合。
② 兩手配合,沿直線平移三角尺,使另一條直角邊靠近指定點。
③ 沿着另一條直角邊畫一條直線。
學生掌握了垂線的畫法後,再次讓學生過直線上的點畫垂線,鞏固正確作圖方法。同時老師重點強調“重合、平移靠點、畫線”這畫法三步曲
二、難點的處理:
也就是探究垂線的性質。
採用小組討論的形式,此處讓學生小組內合作學習,透過“畫一畫、量一量”,而後發現:點到直線的線段有無數條,有一條最短的。這時老師演示且揭示垂線的性質和點到直線的距離等概念。
透過質疑“你是怎樣畫出這條垂線段的?”抽象概括與過直線上一點畫垂線的方法是一致的。
最後一個環節就是在強化新知、提高能力。
先獨立完成分層練習題,寫在題單上,及時反饋垂線的畫法。
後運用垂線的性質解決實際問題,二人小組討論完成教材第69頁5、6題,並說說理由。
5、最後談收穫與感受,總結本課。讓學生談談自己在這節課中學到了些什麼?還想知道什麼?有什麼新發現?有何感受?從而培養學生由“學習享受”轉變爲“享受學習”。
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