《美麗的黃昏》教學設計（通用3篇）

作爲一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的《美麗的黃昏》教學設計（通用3篇），希望對大家有所幫助。

《美麗的黃昏》教學設計1

【教學計劃】

1、知識與技能：學劃旋律線，感受歌曲的起伏。

2、過程與方法：學唱歌曲《美麗的黃昏》，透過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。

3、情感、態度和價值觀：從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實踐，用打擊樂爲歌曲伴奏。

【教學重難點】

1、學會劃旋律線，並用打擊樂器變現歌曲意境。

2、採用輪唱的形式演唱歌曲。

【教學過程】

一、匯入

提問：1、同學們，這是什麼？（太陽）

2、這下你覺得太陽是要下山，還是剛剛升起來呢？（討論）

師：我們都不確定是要上山還是下山，那麼就讓音樂來告訴我們吧！

6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||（練聲）

二、學唱《美麗的黃昏》

1、初聽歌曲

師：太陽慢慢下山，美麗的黃昏來到了，讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂！（播放單聲部歌曲）它是怎樣的一首歌，帶給我們怎樣的感受？（緩慢、優美、歐美歌曲）

2、畫旋律線

師：我們來唱唱這優美的旋律吧！找找曲調相同的地方。（唱第一樂句）

1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

師：相同的兩小節旋律，在演唱的時候也是需要有起伏的。今天，我們要學習一個新的音樂小知識，幫助我們把歌曲唱得跟更加優美。它就是（旋律線）。以虛線“1”爲基準，1到2線向上

師：學會了嗎？伸出你的食指，我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。（劃第二樂句）

（邊劃邊唱一、二樂句）

3、完整演唱旋律

師：爲了展現歌曲的意境，老師加了一個東西。聽一聽是什麼聲音？（鐘聲）

（演唱全曲旋律，注意漸強、漸弱）

4、復聽歌曲

問：歌曲唱到了哪些景色？（美麗的黃昏、美妙的鐘聲）

師：景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”（有節奏地朗讀歌詞）

5、完整演唱歌詞

（注意換氣，強弱規律）

6、小樂器

三角鐵、碰鈴

三、輪唱

師：剛剛我們是用什麼演唱形式唱《美麗的黃昏》？（齊唱）一個人演唱就是？（獨唱）請同學們聽聽下面這個版本，它用了什麼演唱形式？什麼是輪唱？（輪唱：演唱者分爲兩個或兩個以上的聲部，按一定時距，先後演唱同一個曲調的歌曲。）

師生合作輪唱

生合作輪唱

四、小結

這節課，你有什麼收穫？

五、作業

課後試着和你的小夥伴用輪唱的方式演唱《兩隻老虎》。同學們，下課！

【教學反思】

課堂教學節奏的快慢，教學內容的`詳略，課堂氛圍的變化，這些都離不開教師與學生在課堂上的合作。在以學生爲主體、教師起主導作用的新理念下，教學目標、重難點都要採用引導的方式，一步一步帶着同學們深入。在這節課的選題上，有所欠缺，應多方面進行考慮，選擇適當難度的歌曲。二聲部的輪唱教學，有些許難度，在教學生時，應該多次示範，說清楚如何演唱，又或者採用單聲部與雙聲部的對比形式，這樣同學們會更加深刻的知道應該如何來合作演唱。其中學畫旋律線，可以採用食指劃虛擬的線，在播放音樂的時候，邊劃旋律線，邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學的歌曲中，也有對輪唱的接觸，可以適當的回顧之前的歌曲，這樣音樂教學也就不會分離了。

《美麗的黃昏》教學設計2

教學目標：

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢於表現自我，並在活動中學會與他人合作。

2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、透過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

教學重、難點：

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

教學過程：

一、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創設情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什麼？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最後定不下來。

2、那麼，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然後引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

三、教授新課

1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅遊團到歐洲某國家城市參觀旅遊，到了傍晚，導遊告訴遊客，這裏的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由於人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在後面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在後面在大圓圈裏形成一個內圈圓，學生一邊走着欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅遊團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由於景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在後面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最後在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走着欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結。教師：同學們，剛纔我們透過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式？ 教師：透過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然後進行演唱。師的指示去進行分組，然後進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音遊戲；聲音遠——你就坐着；聲音近——你就站起；聲音迴旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X— —節奏爲同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做遊戲。在遊戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

五、小結

添加：課後試着輪唱《好寶寶睡着了》，想想：這樣的歌用輪唱合適麼？

《美麗的黃昏》教學設計3

教學目標：

1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、透過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的演唱

教學難點：輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，匯入新課：

1、聽音樂匯入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏爲歌曲伴奏。

3）、用歌聲爲歌曲伴奏。用100︱567︱100︱爲歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，匯入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。

二、學習歌曲：

1、聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。

2、自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進爲主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改爲由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3、跟同桌相互視唱，互相幫助。

4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風琴視奏歌曲旋律。

7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。

2、三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂創造：

你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。）

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。