《平安回家》教學設計

篇一：《平安回家》教學設計

一、教案背景：

1、面向全體學生 小學 學科：品德與社會

2、課時：1

3、老師課前準備：

A、多媒體網絡教室

B、教學用的PPT課件（利用百度、雅虎等搜尋備好的課）

二、教材分析

1、品德課程的理念強調社會性。這種社會性源於兒童對生活的認識、體驗和感悟，特別是對剛進入學校的一年級新生來說，將品德與社會的教育與學生的日常生活緊密結合起來，將教學活動置身於真實的生活背景之中，讓學生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯繫起來，做個“安全小衛士”，也讓學生在生活中學習，在學習中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。

2、本課是一年級上冊的第二課《平安回家》，主要透過本課教學，讓孩子認識到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養成自覺遵守交通規則的好習慣。

三、教學目標：

1、透過瞭解家鄉的交通道路的環境，進一步加深對交通知識的瞭解，激發對自覺遵守交通安全重要性的認識。瞭解一些常見的交通標誌，瞭解與自己生活有關的交通常識。

2．透過開展知識小競賽活動，使學生加深對交通標誌、交通常識的進一步瞭解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養學生自我保護意識和珍愛生命的情感。

3、學生透過調查活動，學會一些調查瞭解、實地考察等探究和解決問題的方法。

4、瞭解爲交通安全建設、維持秩序做出貢獻的交警、警察等人物及事蹟，並抱以感激、敬佩之情。

四、教學重點：

1、用調查、訪問、體驗、遊戲等方式調動全體學生參與學習活動，從中悟理。

2、以自主學習、小組合作探究學習、小組競賽活動爲主要學習模式。

五、教學難點：

透過調查、訪問、交流、介紹等方式，進一步瞭解熟悉家鄉的交通道路環境，並在此基礎上設計“交通知識”、“安全衛士”等宣傳

欄，製作一個介紹交通安全知識的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規則，珍愛生命的情感。

六、教學過程：

[一]、課前準備活動。

1、教給學生一些調查瞭解、實地考察等探究和解決問題的方法。如：參觀（交通設施）、採訪（交通警察）、訪問（治安人員）、記錄、攝影、蒐集查閱資料等。

2、開展“交通知識知多少”、“安全小衛士”等主題活動。激勵學生參觀家鄉的交通建設設施，蒐集查閱相關圖片、歌頌交通警察、執法人員、治安人員等的有關先進事蹟，大力倡導遵守交通規則，人人珍愛生命。

3、根據自己蒐集到的有關資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報（也可和同學合作）。

4、在畫紙上設計一個交通標誌的輪廓圖。

[二]、課堂學習活動。

（一）創設情景，匯入新課。

（1）聽故事，看資料，導進話題。

1、 師：今天老師給大家帶來一個真實的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內容。（出示媒體）

問：看了故事，你有什麼感受？有什麼想法？（學生自由說。） 師：同學們，衝紅燈過馬路會有什麼後果？（被車撞的小莫等4人躺在醫院）

3、師：同學們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由於自己或是他人不遵守交通規則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：

（1）課件出示：老師讀全國的事故統計文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據我國有關部分統計，1998年全國交通事故均勻每50秒發生一起，均勻每2分47秒就會有人喪生於車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電 公安部今日舉行新聞發佈會，通報2005年中國道路交通安全情況。2005年，中國共發生道路交通事故450254起，比2004年減少67635起。）

篇二：《平安回家》教學設計

【教學目標】

認知目標：知道安全地過馬路及在馬路上行走；知道進行基本的自我保護。

情感目標：敢於獨自回家，並能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發情況。 行爲目標：確立自立、自護、自衛的安全意識。

能力目標：培養學生的合作意識及觀察、動腦、動手和生活實踐能力。

【教學重點】瞭解交通規則，並遵守交通規則，安全地上學、回家。

【教學難點】懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公衆帶來傷害。

【教學準備】教學課件、相關照片、製作交通標誌牌

【活動過程】

一、故事引入，激發學習興趣

（一）出示小英雄陳浩的照片

1、說故事。

陳浩，2008年汶川大地震發生時，在溫江區玉石鄉實驗小學就讀六年級。發生地震時，教學樓開始劇烈搖晃，陳浩與同學們趕緊往樓下跑。已經跑到了安全地帶，陳浩轉頭看見一個女同學還在升旗臺的高牆邊，他立馬轉回去將女孩一把推開。此時牆一下倒了下來，女孩安然無恙，可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中，身受重傷。因爲捨己救人，他被中央文明辦等部門評爲“抗震救災英雄少年”。不幸的是2011年10月8日晚他騎車回家時遭遇車禍，左手臂和右鎖骨骨折，肝臟破裂。目前仍在省醫院重症監護室，未過危險期。

2、多麼可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多麼希望你們每天能夠平安回家啊！

（二）出示同學們放學回家的照片

1、師：同學們，你們今天是怎樣到學校的呢？

採訪同學相機追問看到了什麼交通設施

2、師：同學們有的走到學校，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學自己騎自行車到學校，這真是一個龐大的交通王國。每天我們都要穿越馬路上學、放學，我們該怎麼做纔可以平平安安回家？

（三）出示課題：平安回家

二、活動體驗，增強保護意識

（一）出示交通標誌圖

十字交叉 禁止通行 禁止非機動車進入 步行 問詢處

施工路欄 雙向兩車道路面中心線 車行道分界線 人行橫道

（二）活動一：我會過公路

1、同學們，我們認識了這麼多的'交通標誌、知道了不少的交通規則，我們一起來玩“過十字路口”的遊戲，考考大家能不能安全過馬路好嗎？

情景一：這裏是有交通標誌的十字路口，行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下，安全過馬路？（請學生手持紅綠燈站在路口，再請學生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）

情景二：這裏是無交通標誌的十字路口，行人、車輛又該怎樣安全過馬路？（請學生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）

2、學生評判：車輛、行人過馬路正確的，老師獎給一個交通標誌。

車輛、行人過馬路錯誤的，老師請他再過，直到正確。

（三）活動二：我是小交警

1、師：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通規則，認識交通標誌外，我們還要按照交警叔叔的手勢過路口。今天，我來當一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手勢的意思。

2、老師：誰來猜猜我做的三個手勢什麼意思？（警察把書上的三個手勢做一下，讓小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做幾個手勢你們猜猜什麼意思？有信心嗎？（補充）

3、下面請小朋友們看着我的手勢過馬路，我們來分兩批進行。

全體學生參與，“交警”指揮孩子們過馬路，讓整堂課徹底“活”起來了。 （四）活動三：我是評判員

1、放學的時候，老師經常發現這些情況，請小朋友們仔細看，這些孩子都在幹什麼？你想對他們說什麼？

課件演示：學生翻越公路旁的欄杆；學生在停車場嬉戲；學生在馬路玩球、放風箏；學生在鐵軌上游玩……

師總結：小朋友們，馬路和街道是爲了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、遊戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行爲，而且是非常危險的。

2、判斷下列交通行爲對錯，並說明原因。

過馬路時要先看左再看右，注意來往車輛。（ ）

在車行道上行走。 （ ）

爲走近路，攀爬公路邊的護攔。 （ ）

一邊走路，一邊看書。 （ ）

（五）活動四：我是宣傳員

1、出示一段錄象，爲學生上學、放學多數會經過的路段的錄象，記錄下真實的路況及路旁的交通標誌、交通安全標語等。畫面定格在一個交通標語上。

2、談談你看到的和交通有關的東西。

學生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規則的現象，指出交通標誌。

3、我們一起來看看這條交通標語。你還看到過哪些交通標語呢？

4、全班交流。

如 ：橫穿馬路：一看、二等、三透過

實線、虛線、斑馬線，都是生命安全線

寧等三分，不爭一秒

生命只有一次，安全伴君一生

……

5、小朋友們，你從這些標語中知道了什麼呢？自由交流。

6、你們有話要對身邊不遵守交通規則的人說嗎？請在小組裏交流交流，寫下來。

三、兒歌學習，鞏固安全知識

同學們，只要我們從小遵守交通規則，注意安全，交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌，讓它伴隨着大家平安回家。（師生接讀）

課件出示：

小朋友，路上走，

交通規則要遵守。

不追逐，不打鬧，

走路要走人行道。

過馬路，走橫道，

左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，

聽從指揮不亂跑。

交通法，記心頭，

人人安全把家回。

四、總結延伸，佈置課後作業

1、師：有人曾說過，動盪年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎？全球每年死於交通事故的人相當於一次中型戰爭的陣亡人數。據統計，我國2010年全國道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受傷，直接財產損失9.3億元。

2、聽了這麼多數據，你有何感想？

3、是呀，小朋友在馬路上走時，———交通規則要遵守；……這樣才能人人安全把家回。願你們每天都能高高興興上學，平平安安回家。並且希望同學們把今天所學的安全知識講給你們的爸爸媽媽聽。

【板書設計】

平安回家

認識交通標誌

遵守交通規則

篇三：《平安回家》教學設計

教學目標：

指導學生認識、瞭解交通標誌和交通規則，使他們樹立自覺遵守交通法規的意識，珍愛生命，熱愛生活。

教學重點：

1、認識最基本的交通安全標誌和交通設施，確定自立、自衛的安全保護意識。

2、知道交警手勢的含義，並自覺服從交警指揮。

教學準備：

教學課件、個別學生課前學習交警手語等

一、創設情境，引出話題

1、播放一組交通事故圖片

問：圖片中你看到了什麼？交流

2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據我國有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生於車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中佔有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統計數字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，佔全年交通事故死亡的9% 。)

教師讀文字後提問：這段文字中有許多的數據，這些數據又告訴我們什麼？ 交流、板書：多

4、小結：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數字，給我們敲響了警鐘。同學們，他們本來有健康的身體，有美好的家庭，一切本來都是那麼的美好。可爲什麼會發生這樣的慘劇呢？

5、小結：是啊，注意交通安全是多麼重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學、放學，我們該怎麼做纔可以平安回家呢？ (學生自由回答，教師相機板書：交通標誌、交通規則)

二、學習交通安全知識

1、過渡：同學們說得真好！平安回家，離不開對交通標誌的正確認識，它們啊，就是陪伴我們出行的朋友。昨天，老師佈置大家把回家路上見到的交通標誌畫下來，都完成了嗎？

小組交流，派代表上來交流

2、老師也準備了一些交通標誌，我們一起來認識一下吧。出示交通標誌圖標。

紅綠燈：我們大部分同學每天都要經過紅綠燈，誰來說說你是怎麼過紅綠燈的？ 交流後出示規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示P34連線題，學生自主完成、 全班交流（實物投影）

4、這就是馬路上的一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那麼一羣人，爲了他人的安全，風裏來，雨裏去，一年四季，不辭辛勞地忙碌着，他們是——交警叔叔。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什麼意思呢？（學生自由答）

5、學生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。

6、我班大部分同學生活在農村，農村沒有這些朋友的指引，那出行應該注意些什麼呢？

學生討論、交流，教師出示相關語句，指導學生讀句子

小結：這些都是交通規則，平時，我們必須嚴格遵守。

三、辨一辨

1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？爲什麼？

2、討論，交流

四、總結提升，指導實踐

1、違反交通規則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)

2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓。同學們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，爲了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標誌開始，遵守一切交通法規，永做文明交通的小使者吧！

板書：

、平安回家 交通標誌 交通法規 交警指揮 6

篇四：《平安回家》教學設計、實錄、反思

《平安回家》教學設計

設計意圖：

關注學生健康成長，以學生的生活經驗爲基礎，透過豐富多彩的形式，激發學生參與的興趣．在輕鬆愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導學生自覺遵守交通規則。

教學目標

（一）認知目標：

1、能明白放學回家時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。

2、初步認識最基本的交通標誌和交通設施，瞭解與自己生活有關的交通安全常識。

（二）行爲目標：

培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標：

培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

教學重難點

1、確立自立、自衛的安全保護意識。

2、能認識有關的交通標誌、交通設施。

教學準備

學生：課前佈置學生到大街上認一認交通標誌和設施。

教師：1、畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標誌圖。3、交通標誌和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。

教學過程

一、匯入新課

在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習關於平安回家。

板書課題，齊讀課題。

二、認一認：交通標誌。

1、出示交通標誌（8個），嘗試認一認；

2、課件演示：交通標誌自述；

3、互動遊戲：找朋友；

4、拓展延伸：認認生活中的其他的交通標誌．

三、學一學：交警指揮。

1、播放錄像（交警指揮交通）；

2、說說交警指揮手勢的含義；

3、現場採訪交警叔叔；

4、跟着交警叔叔學習指揮；

5、練習＼表演。

四、演一演：模擬通行。

1、行人說一說交通規則。

2、現場模擬過馬路。

五、辨一辨：行爲正誤。

1、談話：下面這段錄像中，哪些行爲是錯誤的？（播放錄像）

2、討論；

3、警示，出示一組數據：

2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受傷、直接經濟損失33.7億元

――《公安部通報2003年全國道路交通事故情況》

六、總結：

透過今天的學習，請同學們暢談自己的收穫（學生自由組合交流）。 交通安全關係千家萬戶的幸福，同學們爲了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成爲注意交通安全的小模範。

《平安回家》教學實錄

一、匯入新課

師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什麼不一樣？

生：今天上課不用桌子。

生：今天教室裏多了兩條馬路。

師：是啊！今天我們就坐在馬路上來交流這樣一個話題：平安回家。每天我們都要穿越馬路上學、放學，我們該怎麼做纔可以平安回家？

生：放學時不皮鬧！走路靠右行。

生：過馬路要小心，踩着斑馬線。

生：紅燈停，綠燈行！

??

師：我聽明白了，學會過馬路很重要！要想過好馬路還得認認交通標誌。

（相機出示：“學會過馬路”、“認認交通標誌”這兩個學習目標。） 師：在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習關於平安回家。

二、認一認交通標誌。

（課件出示八個標誌）

師：老師這兒收集了一些交通標誌，看看你們認識哪幾個？

生：我認識紅綠燈。

生：我認識人行橫道。

生：我認識施工。

??

師：你們真能幹！一下子認識這麼多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標誌的自述！

（課件演示，學生聽自述。）

師：（出示單個交通標誌）老師這兒有很多漂亮的標誌，誰願意上來拿着他們給大家看。

（生踊躍上臺，排成一排，舉着標誌。）

師：我把這些標誌名分到各個小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪裏，然後委派組員上臺找朋友。

（小組成員商量後很快派人來到好朋友的身邊。）

師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。

（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）

師：生活中還有很多這樣的標誌，請看（課件演示）

師：只要我們做生活的有心人，你就會發現這個世界到處充滿愛，連這些不說話的標誌都給予我們愛的提示。再看看崗亭上的交警。

三、學一學交警指揮。

（課件演示交警指揮交通的畫面）

師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行爲令你肅然起敬的時候，你有沒有過這種念頭？（出示目標：學做小交警）

篇五：《平安回家》教案設計

一、教學目標

1、知識與能力：認識常見的交通信號、標誌和標線的意義。

2、過程與方法：透過遊戲、小組討論等活動，深入瞭解不遵守交通法規的害處，樹立正確的交通觀念。

3、情感態度與價值觀：培養自覺遵守交通規則的意識，並能夠運用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。

二、教學重、難點

重點：養成主動規範自身、遵守交通規則的好習慣。

難點：深刻認識到不遵守交通法規給自己、他人、和公衆帶來的害處。

三、教學過程

活動一：匯入新課題。

1．師：今天老師給大家帶來一個很漂亮的掛件。你們瞧，上面寫着什麼？ —— 出入平安 （學生集體讀）

2．師：（過渡）是呀，“出入平安”多麼溫馨的話語呀！每天老師要出門工作，父母要出門上班，你們要出門上學，真心的希望每個人都能——開開心心出門、平平安安回家。（出課件圖片）

今天我們一起來學習關於平安回家。

活動二：你會過馬路嗎？

1．師：提到平安回家，很多同學都想到了“紅綠燈“。瞧，老師這裏就帶來了一盞。（出示實物）怎樣看紅綠燈呢？

師：剛剛同學們說的很好，總結；來說看紅綠燈的準則就是：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等。

2． 師：學會了看紅綠燈，是不是就一定能夠安全過馬路了嗎？

3、師：是啊！那還要交警叔叔幹什麼啊？（出示圖片）在交通狀況複雜，人流量較多、或者車流匯聚的地方，就需要交警叔叔的指揮了。

師：你看過交警叔叔的這幾個姿勢嗎？代表什麼意思？

4、師：看懂交通標識，聽從交警指揮就一定可以平安過馬路了嗎？

2、師：看，在我們南京一些偏遠的郊區還有這樣的地方，那裏根本沒有交通標識，那我們該怎麼辦呢?

3、教師總結：一慢二看三透過

活動三：童眼識標記

1、師：認識紅綠燈，安全過馬路，是我們安全出行的最基本條件，像這樣的交

通標識還有很多，瞧，這三個標誌你們認識哪個？表示什麼意思？在哪裏見過？

2、師：除了老師帶來的這三個標誌外，生活中的交通標誌還有很多呢??昨天

老師已經帶着大家認識過了，今天老師想考考大家，這些標誌你們都認識嗎？那麼我們就來認一認，走進 “童眼認標誌”。

3、師：請組長將每組的情境單開啟，組織組員按照5-4-3-2-1的順序來認一認

圖中的標識。時間爲一分鐘，音樂停，活動停。

4、師：同學們剛纔認得熱火朝天。現在我們來檢查一下，看看那組認識的標識

最多，走進：交通標識賽一賽。

活動四：交通標語我設計

1、師：網上有人把中國人過紅綠燈時根本不看信號燈而是湊夠一撮人就走稱爲中國式過馬路，你對“中國式過馬路”怎樣看？

2、師：中國式過馬路說明人們安全和文明意識還很差，最基本的文明和道德應該從娃娃抓起。

3、師：馬路兩邊有許多交通安全用語讓人深受啓發。你能展示你收集到的嗎？

4、師：透過同學的介紹，你對交通安全用語一定有了比較深的瞭解，那麼聰明的你們能不能自己也設計一條交通安全用語呢？

學生小組設計，並交流說說安全用語的意思。並上臺貼

同學們設計的這麼好，老師都忍不住想表現一下了，出示標語，生讀，齊讀。

活動五：違規害處大

1、師：剛纔在同學們標語中，幾乎都是在勸導不要違反交通法規，你們知道它嗎？

出示《中華人民共和國道路交通管理法》

（師）1988年，國務院發佈了《中華人民共和國道路交通管理法》。其中第七章第六十三條指出：行人必須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。透過

沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行透過，不準在車輛臨近時突然橫穿。

2、師：據統計中國每一年交通事故死亡9萬人，相當於我們全班人數的2000倍！排世界第一！看一下這些圖片，也許你就會明白了。

小結：看來主要原因就是人們不遵守交通法規。

3、師：那違反交通法規會產生什麼後果呢？我們一起來看看。

（播放行人闖紅燈造成重大交通事故的視頻）

4、師：看到這裏，你想說些什麼？

5、師：據統計，2012年上半年，我國道路交通事故造成2.7萬人死亡，11.7萬人受傷。其中，因爲行人交通違法引發交通事故造成死亡和受傷的比例，分別佔總數的24.6%和13.8%！

師：看到這一幕幕悲劇，一段段觸目驚心的數字，你此時最想提醒自己和別人什麼呢？

小結：世界上還有什麼比生命更加寶貴、更值得珍惜的呢？所以，讓我們一起—— 遵守交通規則，珍愛寶貴生命！

活動六：安全棋小遊戲

1、 師：同學們表現這麼好，老師給大家帶來了一個小遊戲，一起看一看吧！

2、 師：出示飛行棋，學生擲色子，玩飛行棋，學生說說，爲什麼前進？爲什麼後退。

剛纔同學們玩的可真開心，老師希望大家在樂中學、學中樂，更加不要忘記遵守交通規則，珍愛寶貴生命！

老師要送給大家一個禮物呢！一起來學着唱一唱吧！

（播放《交通安全歌》MV視頻，學生學唱）

小結：透過這一節課的學習！相信大家都已經樹立了正確的交通觀念，培養了自覺遵守交通規則的意識。希望大家能把課堂上學到的知識運用到生活中去，遵守交規，平安回家。（播放祝你平安歌曲）

板書設計

平安回家

認識紅綠燈

一慢二看三透過

遵守交通規則，珍愛寶貴生命！