語文五年級《豐碑》教學設計

教學目標：

1 抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

2 深刻理解課題的含義。

3 有感情地朗讀課文。

教學重點：

1 抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

2 深刻理解課題的含義。

教學難點：

抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

教學過程：

一、匯入，看錄象激情感

1 透過初讀，我們已經知道這是發生在什麼時候的故事。

2 觀看錄象，感受紅軍爬雪山時環境的惡劣。

3 自讀課文中描寫環境的句子，體會當時環境的`惡劣。

4 指名讀課文中描寫環境的句子，讀中體會環境的惡劣。並想像可能還有什麼情況發生？

5 教師帶讀。

二、自讀、自悟，理解文章內容

（一）提出問題：面對重重困難，紅軍戰士們能否經受住考驗的？

1 自讀課文並畫出重點語句，邊讀邊體會，

2 小組討論。

3 全班交流。（採用生生互動、師生互動的形式）

（1）將軍

A 將軍讓馬（與士兵同心協力）

B 聽說士兵被凍死，很傷心。（一愣步履踉蹌眼睛迷離）

C 面對凍死的士兵，很氣憤。（陰雲密佈肌肉抽動肌肉抖動）

D 第13自然段：吃驚——自責、內疚——傷心——崇敬。（怔怔淚珠閃爍緩緩地莊嚴的軍禮）

讀中透過理解詞語感悟將軍的情感變化。

（2）軍需處長（讀出不同的理解。）

A 抓住重點詞語感悟軍需處長的精神。（一尊塑像倚着單薄）

B 想象軍需處長在犧牲前會想什麼？

C 有感情地朗讀這一段。

三、理解題目、解題。（小組合作交流）

1 理解題目、解題：此時，你對題目有了什麼更深的理解？

2 教師小結：軍需處長像一座豐碑，矗立在長征路上，指引道路。

四、理解最後一段的含義。

1 齊讀最後一段。

2 你讀懂了什麼？

3 看錄象，分享紅軍勝利時的喜悅。

五、總結全文，引導學生把課內知識向課外延伸，激發學生對革命先烈的無限崇敬之情。

1 學生展示自己查找到的資料。

2 向學生介紹一本書《二萬五千里長徵》。

3 教師總結全文，激發學生對革命先烈的無限崇敬之情。