四年級前滾翻小學體育教學設計

一、課的構思

本節課選擇前滾翻爲主要教學內容，對發展學生的協調性和靈敏性等各項身體素質有重要的作用，充分體現了素質教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕鬆、自由、快樂的學習環境，適當提出一些問題，讓學生帶着問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討解決問題，從而更深刻的掌握技術動作，同時增強了學生之間情感，教師在教學的同時滲入“團結協作、友愛互助”學會鼓勵同伴等優良的品德，讓學生在課堂中全面發展。

二、教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。透過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對於學生全面素質的提高有良好的效果。

三、學情分析

四年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，並樂於參加體育活動，樂於向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由於心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要透過教師的引導進行學習。

四、 教學目標：

根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定爲以下三個目標：

1.認知目標：透過學習，知道什麼是前滾翻及一些體操術語。

2.技能目標：透過學習，初步掌握前滾翻的動作技術及要領。

3.情感目標：透過學習，能夠認識自己身體素質上的`不足，培養同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

社會適應：透過本次課的學習，培養學生克服困難，勇於挑戰自我的信心，學會尊重並聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。

五、教學的重點與難點：

重點：掌握前後左右滾動和前滾翻的基本動作難點：團身緊，方向正，滾動圓滑

六、教學方法

1、以因材施教爲原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發揮學生的積極性和主動性。

2、透過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。

3、透過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。

4、教師巡迴指導，個別糾正，發揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現學生的主體性。

七、教學過程

1、 激發興趣，活躍氛圍

2、 基礎學習，人人蔘與

3、 齊心協力，共同進步

4、 展示空間，亮我風采

5、 快樂體育，放鬆身心

振興小學技巧課教案